教育|良好家庭教育的关键因素:“成人”与“成才”
【棒熊专栏】
良好家庭教育的关键因素:“成人”与“成才”
原创作者|快乐有你
作家列夫·托尔斯泰说: “人生的价值 , 并不是用时间 , 而是用深度去衡量的 。 ”
深以为然 。
人活一世 , 是否有意义 , 不在于长度;而在于是否精彩、在于能创造多少价值 , 这就是生命的深度 。
而“成人”与“成才” , 其实是两种不同的意义 。 这也正是价值的标尺 。 狭义的“成才” , 并不等于“成人” 。
“成人”在于是否能够承担起自己应尽的责任 , 做好自己分内的事情 , 能够为社会、为家庭创造什么价值 。
01
成才未必就是成人
俗话说 “成人不自在 , 自在不成人” 。
的确如此 。
一个人如果想要有一番作为 , 一定不能够任性妄为;天天逍遥自在的人 , 一般都成不了什么大事 。
想要成就大事 , 要能够学会控制自己的情绪 , 处理好与周围人的关系 。
聪明的人 , 适应环境;愚笨的人 , 被环境所左右 。
不能正确处理小事的人 , 冲动之下的所做所为 , 可能就会酿成大错 。
2004年 , 轰动全国的马加爵事件 , 至今让人扼腕叹息 。
马加爵 , 从贫困的乡村考入昆明的高等学府 , 不能说他没有“成才” 。
但他性格狭隘、多疑 , 在跟同学相处中 , 出现了一些矛盾 , 他不能正确处理 , 而是用极端残忍的方式 , 相继杀害了四名同学 。
多疑的性格 , 孤傲的秉性 , 最终把马加爵的人生路给堵死了 。
虽然他是一名高材生 , 却是彻头彻尾的失败者 。
他把自己活成悲剧 , 也把悲剧带给四个无辜同学 , 更是毁了几个幸福的家庭 。
嫉妒之心 , 是很常见的一种的心理现象 。
但如果不能正确加以处理 , 就成了伤人的利刃 , 会造成不可挽回的后果 。
2013年4月16日 , 复旦大学医科在读研究生黄洋 , 被室友林某投毒身亡 , 再次证明仅仅“成才” , 远远不够 。
黄洋 , 本来有着大好前途 , 却因为室友林某的嫉妒 , 导致他死于非命 。
林某 , 也因此赔上了自己的性命 。
曾经完整、幸福的两个家庭 , 因此残缺不全 , 带给他们家人的痛苦 , 一辈子都无法修复 。
这两起校园悲剧 , 给我们带来关于“成才”与“成人”的思索 , 也给我们的教育 , 敲响了警钟:家庭和学校教育 , 要更多地关注学生的心理健康 , 而不是仅仅停留在其学习成绩上 。
“成才”未必就是“成人” 。 “成人”也不仅仅就是“成才”那么简单 。
马加爵事件、黄洋案件 , 再次证明了“成才” , 只是人生路上阶段性成果 , 跟成为一个人格健全、心理健康的人 , 还有着一定的距离 。
没有良好的心态 , 不能正确处理人际关系 , 都不能称之为“成人” 。 在人生这条路上 , 势必会遇到更多的坎坷 , 遭遇更多的挫折 。
学会恰当处理人与人之间的关系 , 是一门艺术 , 也是人生的一门必修课 。
身为大学生 , 更应学会控制情绪 , 掌控情绪 , 做情绪的主人 。
只有这样 , 才是真的“成才” , 才能真正成为一个“大写”的人 。
02
高智商犯罪更可怕
北大学生吴谢宇弑母案 , 带给社会的 , 除了震动 , 更是惊骇 。
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