讲解员$【新春走基层】馆校合作“虎”力全开福建师大附小邀您来省博物院过“虎”年太行山|井陉|井陉拉花|张勇|龚

东南网2月4日讯（本网采访人员张立庆周冬通讯员宋巧文）这个寒假，福建师范大学附属小学的“小萌虎”们可不简单，在学校与省博物院深化馆校合作的前提下，“虎”力全开，以落实“双减”为背景，以“虎”文化为载体，担任《虎虎生福——壬寅新春生肖文物（图片）联展》小小讲解员，唤醒沉睡的文物灵魂；推出“小小策展人，虎虎显生机”展览，演绎生肖纪年之美；设计“虎”文化主题原创作品，温暖呈现“虎”文化力量；开展“策展的文化”教育课程，在项目式学习中学、问、思、辨、行，提升自己的综合素养。
“虎虎生福——壬寅新春生肖文物（图片）联展”是由全国各地近50家文博机构，众筹数百幅与虎相关的文化、标本艺术品图片，集合而成的生肖文物图片联展。走进省博物院的展厅，福建师大附小的二十几位小小讲解员分别在“虎跃万年” “虎踞东方”“虎行天下”三个篇章展位上恭候着了。小小讲解员经过省博专业讲解员的培训，于大年初一至初六为观众提供志愿讲解。

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【讲解员$【新春走基层】馆校合作“虎”力全开福建师大附小邀您来省博物院过“虎”年】小小讲解员王一多在做讲解东南网采访人员周冬摄
“2011年，我国科学家在甘肃龙担发现了距今250万年前最久的虎类化石，许多动物学家也因此认为中国是虎类的发源地之一……”五年级小小讲解员林伊负责的是第一个“虎跃万年”篇章，带领观众朋友们探寻自然界中老虎的踪迹。

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小小讲解员黄心怡在做讲解东南网采访人员周冬摄
“我们把讲解词熟悉以后，先讲给博物馆专业讲解员老师听。老师从语气、语调，到手势、眼神、站姿都很细致地为我们指导。然后，我们每天练习，还好几次来到省博实地演练，慢慢地不紧张了、讲顺了。”四年级的黄心怡说。
在2021年“牛转乾坤”策展的馆校合作基础上，今年，福建师大附小六年级全体学生参加了“小小策展人，虎虎显生机”的项目化学习。福建博物院的老师入校给同学们进行了专业化的策展指导。同学们自由组队，分别从自然、文物、文学、民俗、艺术、文创等六个模块单元进行了策展之旅。无论是策展的培训、议题、讨论、成稿、迭代，还是布展的布置、沟通、协调、优化，都充分落实自主、合作、探究的学习模式。
《西游记》中的“虎”、《三国演义》中的“五虎上将” 、诗歌中的“虎”……虎在文学中的形象及承载的情感又是怎样的？余书妍、陈周广语、林瑾萱等同学围绕“文学中的虎”主题探索关于“虎”的文学知识。林瑾萱说，在策划展览的过程中，小组前后集中讨论了4次，在老师的指导下，一共做了4个版本的展览提纲，每一个版本都在前一版的基础上有了改进。

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同学们创作的“虎”文化艺术作品东南网采访人员张立庆摄
在对“虎”文化有了深刻的认识后，一些同学也从自己的视角，发挥智慧，创作、设计了一个个传统与创新、艺术与科技相结合的手工作品，展现了同学们将学科知识和传统文化进行融会贯通的能力。

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同学们创作的“虎”文化手工作品福建师大附小供图
福建师大附小教研室主任陈迎春介绍，学校认真落实“双减”要求，突出作业的“育人”功能，创新作业类型，通过作业引导学生自主探究、自主学习。此次六年级的寒假作业为“小小策展人，虎虎有生机”，在去年“牛转乾坤”项目基础上，同学们更加得心应手。在策展阶段，成员迅速组队，在本校专属导师和省博专业老师的引导下，围绕虎文化开展深度学习，大家充分讨论文案，细致构思提纲，亲手设计版面，优化迭代定稿。在布展阶段，孩子们也是自己的展览自己做，无论是搬运，还是布置、优化，都是亲力亲为。在这个过程中，孩子们了解了传统文化，提升了能力素质，也更加体会到团队协作的意义。

讲解员$【新春走基层】馆校合作“虎”力全开 福建师大附小邀您来省博物院过“虎”年

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