创业|构建职业教育与就业创业教育整合机制高职|职业教育

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高职院校应把“双师型”教师队伍建设作为专业建设与就业创业平台整合的关键，努力培养和引进“双师型”教师。一方面，要通过校内培训、课外学习等多种形式，加强各专业教师的再教育，改善各专业教师的知识结构，拓宽学术视野，提高专业素质和创业能力；另一方面，应加强对社会专业人才的引进，可以聘请一些在专业领域作出突出贡献的高端技术人才来学校培训，还可以邀请企业家和优秀企业家来学校讲课。

专业知识教育和实践教育要“两手抓、两手都要硬”已成为职业教育工作者的共识。高职院校非常重视实践教学。然而，在实际教学过程中，许多高职院校学生问题的关键在于学校没有建立起理论教学与实践教学相结合的完善模式，实践教学总是滞后于理论教学。因此，高职院校应改进理论教学与实践教学相结合的教学模式。要加强实践教学的评估、评价、监督和反馈机制，确保实践教学各个环节的落实；要构建科学合理的实践教学课程体系，使其与理论教学高度一致，相辅相成。

高职院校应随时主动了解各类企事业单位对高职毕业生的就业需求，并根据人力资源市场的变化及时调整专业培养目标和教学内容；加强就业创业课程在学时数和教学考核中的比重，把就业创业教学提升到与专业教学同等重要的地位，贯穿于专业教学过程；高职院校要坚持教学内容与专业标准相统一，专业建设与就业创业紧密结合。

【创业|构建职业教育与就业创业教育整合机制】高职院校应全面改革职业培训的教育内容，将就业创业教育融入职业培训的教学过程，要通过职业培训强化学生的实践技能，同时也要求学生尽快适应企业的管理模式和工作作风，形成良好的职业素质。