职业教育|当职教不再强制分流、而是让孩子按兴趣自主选择时，职业教育就成功了。分流

A女士是一位资深咨询师，老公是国企干部，儿子从小不喜欢学习，小时候边做作业边哭泣。爸爸问他：你愿意把作业做完还是愿意削100个土豆？孩子坚决举手表示，愿意削土豆。孩子读完初中就自己报名读职高中厨专业，入学手续全过程自己办理完，周末回家会向爸妈炫耀学到的手艺。孩子爸爸得出的结论是：你永远不要尝试教一条鱼爬树，如果他是鱼，就让他游泳去吧。

金树人教授的《生涯咨询与辅导》一书中，有这么一段极其优美且饱含哲理的话：“一朵如其所是的玫瑰，才是玫瑰。每一个人，每一株植物，每一只动物都有一个天生的使命——完成如其所是的自己。玫瑰不会用天堂鸟的形式完成自己，即使天堂鸟是七彩夺目的；大象不会用蜂鸟的形式完成自己，即使蜂鸟是轻盈灵巧的。当一个人能够以自身原本的面目去生活的时候，生命自身的完成就是一种至深的乐趣。 ”
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的人，每一个人与生俱来都是独一无二的存在，都具有独特的生命气质。但是社会、父母、老师往往忽略了孩子的独特气质，总喜欢用普世标准去要求所有孩子，总是不由自主地根据自己的人生经历去培养孩子，甚至希望孩子延续自己没有实现的梦想。这样的结果，就是以分数作为评价孩子的唯一标准，把考上大学作为唯一的人生选择。

我在就业指导工作中曾经问过很多同学：你最大的兴趣爱好是什么？你的特长是什么？你觉得你适合做什么？
对于这样的问题，大多数同学都回答不上来。我觉得我们的教育是不是哪个地方出了问题？如果教育不能让每个同学发现自己的兴趣，如果教育不是培养每个同学的特长，如果教育不能让每个同学认知自我，那这样的教育是否是成功的呢？
再联想到中考按比例、按成绩强制分流，不仅仅是增加了初中生的升学竞争压力，增加了学生家长的焦虑，从生涯发展的角度来分析，这样做是否考虑到孩子的兴趣？是否有利于培养孩子的特长？是否有利于孩子选择适合自己的职业方向呢？

像本案例中A女士这样的孩子，自己喜欢一份职业，自己选择上职高，学到了手艺还很得意，我在就业指导中遇到的案例也不仅仅是这一例。我觉得这样的例子就是职教成功的案例，孩子不喜欢学习，在某一领域有浓厚兴趣，在某一领域有独特之处，孩子自己选择发展兴趣、发挥特长，自主选择上职校学习技能，这才是职业教育发展的正确思路。
我一直主张对学生的职业生涯启蒙教育应当前移到中学，让中学生就开始探索自己的职业兴趣、了解自己的特质、认识工作世界。
【职业教育|当职教不再强制分流、而是让孩子按兴趣自主选择时，职业教育就成功了。】我希望，未来的职业教育，应该是让孩子按自己的兴趣来主动选择，而不是被动的按分数线、按一定比例强制分流。这样我们的职业教育就成功了。