魏县八中校园欺凌魏县一中校园欺凌 _生活百科

要回答这个问题需要首先知道：一个负责人的校长要做出一个正确的决定需要考虑那些重要方面。

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学生的发展。一个学生发展的好坏和努力程度没有必然联系，有些智商高的学生，不怎么努力，发展的会很好。但是，一个学校的发展，学校形成的学习氛围越好，学生总体的发展越好。学生的学习是劳动的一种形式，劳动的效率应该遵循经济学规律的，从《资本论》中我们知道，要想创造高的个体劳动价值，一是提高劳动者的绝对劳动时间，也就是劳动的时间。二是提高相对劳动时间。也就是提升劳动效率问题。前者是别人休息，我不休息所以，我干活时间长，创造价值也多，收回也大，发展也好的问题。后者是巧干的问题，同样时间，方法对的就干的活儿多，创造价值高，发展的就好。那个校长也不是傻瓜，都应该知道这基本的提高学校成绩的途径。这个“危险”校长也是知道这个的。疫情风险出于一定风险等级期间，是不允许学生线下集体授课的。“大家都没有集体线下授课，如果我偷偷先授课了，我的学校学生就学习的时间长，获得就多，高考就会赢”——这是他的“小九九”，也就是通过违规开课从而使该学校学生获得更多的“绝对劳动时间” ，从而让他的“商品”更有价值，更有竞争力，获得更多“剩余价值” 。

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家长的期望。家长是自私的，“我希望我的孩子学习好。”，其实，家长心里明白，自己孩子学习好，包含着别人孩子学习不好，这才能成就自己孩子的好。家长的想法，校长们也是知道的。家长们当然知道，孩子学习付出的多，成绩提高就快，孩子高考就会考的分数更多。当然，其他孩子不学的的时候，自己的孩子雪，才能超过不学的同学。现在提倡“家校共育”，校长考虑家长的需求，这也是违规开学的考量方面。

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当地有关xx 。一个小工厂主是希望获得高回报的，他也是知道“谁干的时间长，谁干的效率高，谁的价值创造的多”这个道理的。比如吃饭，“吃的时间长、吃的快”，吃的越多。校长充其量就是那个小场子的一个班组长而已。他要干什么当然要考虑他的“小厂子”的利益。

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以上是微观研究，是考虑学生、家长、xxx等方面需求的“个体因素” 。
如果从宏观看，要获得高的回报“劳动者寿命足够长，身体足够健康，技能技术能力足够强，社会足够稳定”，否则都是空谈。这是宏观的发展要求。宏观要求也不难看出具体内容。疫情发生了，控制好疫情，生命健康才能保证，才能谈得上后续发展。只管自己发展，不惜损害他人、社会，“危险”校长没有把控制疫情的社会责任放在眼里，这是他做出危险决定的另一主要原因吧！

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有一说一，作为一名一中学生，有没有补课我难道不清楚吗？当然没有补课了。这样诋毁我们校长的人，请问你是一中人吗？你爱一中吗？你希望一中好吗？这样说我们可爱的校长，抹黑我们可爱的学校，你的良心不会的痛吗？如果你不是一中人，也请不要造谣，请不要跟风，请不要以讹传讹。我们应该用事实说话，而不是捕风捉影，空穴来风！

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