蜀道难教案蜀道难教案教学设计 _生活百科

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1、《蜀道难》教案7教学目的:1.领会诗歌中语句的含义;背诵诗歌。
2、2.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。
3、3.体会想象夸张的艺术特色。
4、4.感受诗歌的意境美和声韵美。
5、教学重点和难点:诗歌表达的思想感情。
6、教学方法:体读法。
7、教学课时:1课时。
8、教学过程:一.教学导入:由唐诗的文学地位谈到李白的诗歌的艺术风格，引入本课教学。
9、二.回顾李白生平和作品特点。
10、李白(701~762)，字太白，号青莲居士。
11、祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。
12、他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。
13、李白自青年时，即漫游全国各地。
14、天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
15、安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。
16、晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
17、李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。
18、其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
19、他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
20、他和杜甫齐名，人称“李杜” 。
21、杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 。
22、他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。
23、三.体读第一段:1.词义点拨:①危:高。
24、②于:比。
25、③何:多么。
26、④当:挡。
27、⑤钩连:沟通相连。
28、⑥回:使动用法，使……回转;回旋。
29、⑦度:越过。
30、诗歌的语言受押韵及平仄限制，词序有所颠倒，让学生指出哪些地方是颠倒的，应如何顺句。
31、2.段落解读:(1)“噫吁嚱……难于上青天”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
32、全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。
33、“噫吁嚱”是惊异之辞。
34、“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。
35、“乎”“哉”，皆可有延长音。
36、“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
37、(2)“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。
38、”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。
39、“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越--这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。
40、最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
41、(3)“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。
42、”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。
43、“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。

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