点上不同而已，即写作的目的和写作的方法不同 。阅读这两类文章，要在掌握它们的共性的
基础上，了解其个性，根据不同的文章，采取不同的阅读方法 。
1、阅读写人文章的方法
无论哪种以写人为主的记叙文，其写作目的都是通过对人物外表和内心的描写，对事件
的记叙，赞颂所写人的思想品质，使读者从中受感染和教育 。所以阅读写人的文章，就应从
这些方面着力分析：
(1) 分析人物的外貌、动作、语言以及心理活动特征，体会人物的个性和品质 。
很多写人的文章都是抓住人物的外貌特征来表现人物的个性品质等内容 。
(2) 分析典型事例，透视人物的内心世界
刻画人物，总离不开典型例，因此，阅读写人的文章时，必须分析典型例 。
(3) 分析写作意图，深化认识理解
写作意图就是写作目的，阅读写人的文章，我们必通过归纳中心思想，来加深对
这篇文章（写作意图），之后，再用“通过记叙------歌颂了------”形式来表述 。
2、阅读记事文章的方法
(1)阅读时要抓住“六要素”
侧重于记事的文，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素” 。
打好基础 。
(2)阅读时要理清叙述顺序
写事的文章，一般是按事情发展的顺序写的 。任何事情都是在一定的时间、一定
的地点发生和发展的 。阅读时，就要理清这些 。
(3)阅读时抓住事情的重点
按事情发展顺序写的文章，是根据事情的特点，抓住重点来写的 。阅读时，就要
(4)掌握分段方法，概括中心思想
写事的文章，划分段落时是有规律可循的，一般有两种分法：一种是按事情的发
生、经过、结果划分的“三分法”；一种是按事情的发生、发展、高潮、结果划分的“四
分法” 。概括中心思想常用的形式为：本文通过记叙------的事，说明了（表现了、批评
5.怎样阅读记事文章记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育 。
根据小学中高年级学生阅读要求，阅读记事类文章要注意：1、了解记事文章中叙述的“六要素”写人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素 。我们再开始阅读这类文章时，就要初步了解这些事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁 。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何 。如果这样找到答案，为们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础 。
2、理清叙述的线索一篇记叙文，无论那幅长短，总有一条贯串文章始终的线索 。线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 。
在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法 。3、弄清叙述的顺序任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序 。
叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的 。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理 。
4、把握文章重点，注意表达方法俺事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点来写的 。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的 。