手指的启示怎么写 _启示

1.手指启示的作文“哎，忙碌了一天真累死了！”大拇指伸了个懒腰，无精打采的说。“难道我不累吗？”大拇指的话被食指听到了，“我的腰都弯了。”这是个夜深人静的夜晚，小主人王名的手指正在谈论着自己是多么的辛苦，和自己的烦恼。
“哎，”大拇指叹了口气，“要说累就要数我和食指老弟了。小主人每天做作业，都要我们给他握着笔，一连就是几个小时，害得我们头上都起了一条深深的痕迹。”“你不就是只捏一会笔吗？我不但要和你一起捏笔，而且，每天都要被针，钉子等刺进身子。这都怪小主人的妈妈，不培养小主人的生活能力，小主人每次缝个口袋，钉颗纽扣什么的，都会刺伤我的身子，弄得我鲜血直流。”刚说完，食指就扑在床上，呜呜的哭了起来。这时，中指也出了声：“我虽然没有被刺的鲜血直流，但我也累得气喘吁吁。”这时，小指也忍不住，也出了声：“我比你们还惨，我每天被冻得像一根小红萝卜头，你们怎么体会得了？”说完就缩进了被子。
终于，在悲痛的叹息中，五兄弟伸展着疲惫的身子入睡了。
2.《手指》这篇课文给我们的启示是什么【手指的启示怎么写】《手指》这篇课文的启示：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。“团结就是力量”是这篇课文告诉我们的道理。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。
拓展资料
丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。他的散文注意用语言状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
3.手指的启示“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
解释：人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作才能把事情做得更好。
（人教版六年级下册语文书第一单元第五课）
4.《手指》一文名为写,实为写,采用的是什么写法,语言,给我们的启子恺《手指》通篇采用（拟人）的写法
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了” 。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。