各级各类学校各门学科的教学大纲 ， 一般分为：①说明 。揭示本学科的教学目的要求、本学科教材的编选原则、教材的排列、教学中应注意的问题等 。
②大纲本文 。依据知识的逻辑体系和学生认识过程的规律 ， 系统安排本学科教材的篇、章、节、目的标题、内容要点或课题 ， 上课时数 ， 实际作业（实验、练习、实习）的内容和时数 ， 以及其他教学活动的时数 。
5.求写人的作文 ， 就是通过记叙人物的具体活动 ， 来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情 。
要想写好写人的作文 ， 必须学会以下几个方面的技巧、方法 。一、抓住特点 。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人 ， 有的同学爱做小手工 ， 有的同学爱吃零食 ， 等等 。这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点 。
写人的作文就是要抓住这些特点 ， 通过特点反映出这个人是什么样的人 ， 有什么样的思想品质 ， 等等 。这些特点抓得越准确 ， 事例写得越具体 ， 给读者留下的印象就越深刻 。
如《胆小的我》 ， 就是抓住了我”胆小的事 ， 写出了我”胆小的性格特点 。二、选好事例 。
写人的文章 ， 也要写事例 ， 通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人） 。选择事例时 ， 要选那些能打动人、影响人、感染人 ， 给人印象深刻的事例 ， 也就是要选择典型、新颖的事例 。
作文时 ， 你第一个想到的事例不要用 ， 第二个想到的事例也不要用 ， 第三个甚至是第四、第五个想到的事例 ， 你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象 。这是因为你容易想到 ， 别人也容易想到 ， 大家都把这样的事写在作文中 ， 作文就成了人云亦云的大路货” ， 得不到高分或老师的好评 。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质 。当你读完《胆小的我》后 ， 你对我”就有了深刻的印象了 ， 作文就成功了 。
三、运用描写 。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现 ， 就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法 。
如《胆小的我》中吓得我大叫一声 ， 赶忙把眼睛蒙住 ， 心‘怦怦’地跳个不停 。”这句动作描写 ， 把我”胆小的性格写得惟妙惟肖 。
描写要符合人物的年龄、身份和职业 。对同一个事物 ， 一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样 。
四、写出细节 。要把人物细微的动作及其变化 ， 写具体 ， 写生动 。
如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方” ， 第二天故意给‘忘了’” 。一放”一忘” ， 把我”胆小的性格特征 ， 给写活了 。
五、善用对比 。对比是写人作文经常用到的写作方法 。
可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比 ， 即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比 ， 即纵向对比 。通过横、纵对比 ， 能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来 。
运用对比描写 ， 不应该勉强凑合 ， 适合采用对比写法就用 ， 不适合采用对比写法的就不要用 。总结以上步骤 ， 就是：一碃弗百煌知号版铜保扩、抓住特点 。