3.如何更好的引入课堂内容如何更好的引入课堂内容 课堂导入的方法 教学没有固定的形式 ， 一堂课如何开头 ， 也没有固定的方法 。
由于教学对象不同 ， 教学内容不同 ， 开头也不会相同 。即使是同一内容 ， 不同老师也有不同的处理方法 。
下面介绍一些课堂导入设计的类型和方法 ， 可作为老师设计课堂导入参考 。1、开门见山 ， 揭示新课 这是针对教材特点 ， 直接揭示学习目标 。
就是在上课开始后 ， 老师开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各个部分的教学内容、教学进程等 ， 让学生了解本节课的学习内容或要解决的问题 ， 以此引起学生的有意注意 。这种导入式特点是“短、频、快” 。
即省时 ， 接触新课主题迅速 ， 能及时起到组织学生进入学习角色的作用 。教例《为中华崛起而读书》 师：我们天天读书 ， 从小学到初中到高中以至进入大学 。
这是为的什么呢？就是为了中华的崛起 ， 为了自强于世界民族之林 ， 为了使我中华繁荣富强 。这是我们读书的目的 。
周恩来在他的青少年时代就给我们树立了典范 。今天我们要学习的课文是：（板书）为中华崛起而读书 。
请同学们打开书 ， 认真自读 。教例是教师直接将本堂所讲的课文《为中华崛起而读书》的主题用短短的几句话揭示给同学们 ， 使同学们意识到读书的目的是什么：不是为了个人 ， 不是为了父母 ， 更不是为了亲戚朋友 ， 而是为了“中华崛起”这个大目标 ， 只有如此才有无穷的动力 。
学生们平时听到的一些为了自己的前途而学习 ， 为了给父母争面子；为了光宗耀祖而学习这种非健康意识 ， 或者说非主流意识 ， 一定会受到撞击 。教师举出了周恩来的例子 ， 对学生是很有说服力的 。
一是周总理的伟大形象早巳深人人心 ， 提起“周总理”三个字 ， 无不肃然起敬 。二是看周总理是怎样立志的 ， 怎样学习的 ， 并通过艰苦革命实践 ， 成为国家卓越的领导人 。
这样就在学生心中首先树立起一个“楷模”或“丰碑” 。那么 ， 以后的教学内容也都是围绕这个中心——“山”来进行了 。
2、联系旧知 ， 提示新课 它是指教师根据知识间的内在联系 ， 以复习提问旧知识为手段 ， 在旧知识里面带出新课内容的线索 ， 引导学生从已有知识出发 ， 顺理成章地进入新知识领域 ， 并产生强烈求知欲 ， 去探求新知识的一种导课方式 。这是最常见的课堂教学导入方式 。
其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经了解的知识为基础 ， 将其发展、深化 ， 引导出新的教学内容 ， 既给学生复习巩固旧知 ， 又引发学生对新知识的积极思维 。“温故”是手段 ， “知新”是目的 ， 两者有机结合并自然过渡 。
教学过程中 ， 一般来说 ， 新知识是在旧知识基础上发展与延伸 ， 学生是从旧知识中起步迈向新知识的掌握 。老师要从已有的知识出发 ， 抓住新旧知识的联系 ， 精心设计 ， 导入新课 。
这样 ， 可以使学生感到旧知识不旧 ， 新知识不难 ， 建立起新旧的联系 ， 明确学习的思路 ， 增强学习的信心 。它既给学生复习巩固旧知 ， 又引发学生对新知识的积极思维 。