新课引入怎么写

1.课堂导入常用的几种方法为了提高教育教学水平 , 促进教师业务水平的提高 。
我校开展了各学科的课题研究活动 , 利用课题来推动教师学习 , 使教师教育教学理念、方法和眼光与时俱进 。我所在的研讨小组拟定的课题是: 。
我担任三年级语文课的教学 , 从课题的拟定到现在已经一个学年 , 这一年中我围绕课题进行实践探讨 , 对课堂的导入有了进一步的理解 。导入在课堂教学中起着非常重要的作用 。
一堂课如同一篇优美的散文 , 开头便要精彩 , 引人入胜;一堂课又恰似一首动人的乐曲 , 开头就要定好基调 , 扣人心弦 , 常言道:好的开头便是成功的一半 。导入是语文的第一个环节 , 十分关键 , 应当引起重视 。
好的导入像磁石 , 能把学生分散的思维一下聚拢起来;能给学生以启迪 , 提高整个智力活动的积极性 。由此可见 , 课堂教学要讲究导入的艺术 。
一个精彩的导入 , 既能使学生情趣盎然 , 又能激起强烈的求知欲望 , 让课文教学收到良好的效果 。因此我们要创造科学有效的导入形式 , 就必须把握课文特点 , 根据学生好奇心理 , 运用喜闻乐见的导入形式导入新课 。
那么 , 怎样导入新课呢?首先 , 导语设计必须具有针对性 。必须根据学生的心理特征 , 针对不同教材;不同条件;不同时间选择不同的适当方法 , 必须做到与课堂教学的主要目的有机结合 , 融为一体 。
其次 , 导语设计必须具有吸引力 。注意力是学习的先导 , 它直接影响学生在课堂上的学习效果 , 因此 , 必须充分运用新课导入这一教学环节 , 在极短的时间内 , 巧妙地把学生分散的注意力吸引过来 , 使学生的注意力迅速到位 。
第三 , 导语设计必须具有趣味性 。只有学生对所学的知识产生兴趣 , 才能爱学、乐学、会学、善学 。
根据以上原则 , 在教学的实践中 , 我做了一些尝试 。下面我就谈谈语文课堂导入的几种方法:1、谈话导入法如在教学《盘古开天地》这篇课文时 , 可以采用这种方法 。
教师可以这样谈话导入:同学们当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的天地时 , 心中一定曾经想过:这天地是从哪儿来的?其实 , 这个问题 , 古代的人也曾经想过 。他们想出了种种答案 。
我们今天所学的一篇课文 , 就从一个方面回答了这个问题 。它的题目是《盘古开天地》(板书课题) 课前 , 大家已经预习了课文 , 请你们说说:这篇课文写的是什么内容?看到《盘古开天地》 , 同学们会提出什么问题呢?教师这样导入新课 , 会引起学生积极的思考 。
2、情景导入法那些富有感情色彩的课文 , 可运用语言、电化教具等手段 , 创设一种生动感人的教学情境 , 使学生为之所动、所感 , 产生共鸣 。教学《荷花》时 , 可以这样导入:小朋友们 , 今天老师带你们去公园看荷花 , 你们想不想去?(播放音乐感染学生)我们走进公园就闻到一股清香 , (老师闭上眼深深闻了一下)加紧步伐走向荷花池 。
请小朋友们和老师一起乘着音乐的翅膀去看荷花吧 。(出示各种荷花的图片)你们在看的时候可以指指点点 , 也可以同桌商量 。