一开始，我就教给学生正确的握笔姿势和坐的姿势 。为了帮助学生养成正确的写字姿势，我常把学生平时写字的姿势拍下来，放给他们看，让他们观察、比较哪些姿势是正确的，哪些姿势是错误的，表扬正确的学生，纠正错误的学生 。
当然，要养成良好的写字习惯，不是一蹴而就的，还需教师严格要求和反复指导 。三要进行写字作业面批 。
写字作业的批改直接影响学生写字的兴趣和有效性 。在写字作业批改中，在时间允许的情况下，我经常面批，面批是改进孩子书写问题最直接有效的方法 。
每一次写字前，几个调皮的学生总是会问我，老师，是面批吗？当我说“是”时，他们好像表现出更加认真的态度 。面批不仅可以及时指出孩子的书写问题和改进方法，还可以及时表扬书写端正的孩子和鼓励书写有进步的孩子，使他们对写字充满信心 。
四开展写字竞赛 。为了保持学生写字的兴趣，营造写字的氛围 。
教师可以开展一些写字竞赛活动 。既让学生体会写字进步的成就感，又能让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受熏陶，激励每一位学生把字写好 。
我认为只要扎扎实实做到以上几点，学生的写字质量一定会很快提高的 。（石嘴山市锦林小学许九梅供稿） 。
6.如何落实一年级语文课十分钟写字教学这是苏教版的.教育部核准，我们于今年年初启动了与新课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作 。
其中的一年级上册业经全国中小学教材审定委员会初审通过，并已进入实验区 。在“标准”研制组专家的具体指导下，我们又继续编写了一年级下册 。
一、教材编写的指导思想和原则 苏教版课程标准实验教科书编写的指导思想是以国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特色的小学语文教材 。据此，我们确定了以下编写原则： 1、全面体现语文课程的性质和地位 。
认真领会课程标准有关语文课程性质的论述，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，切实构建小学语文教育的新体系 。要在学生的语文实践活动中渗透人文教育，培养良好的学习习惯，使他们在获得基本语文素养的同时，热爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广阔的视野和创新的能力，成为对民族、国家、人类有责任感的现代公民 。
2、体现国家课程改革精神，体现社会和人的发展需要，体现语文教育的发展趋势 。材料编写要突出四个基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；倡导自主、合作、探究的语文学习方式；建设开放而有活力的语文课程 。
3、在继承的基础上有所创新 。注意研究其他版本（包括港台地区）的小学语文教材，学习各家之长 。
注意从我国丰富的传统语文教育经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教育的成功经验中吸收营养 。在学习和吸收的基础上创造自己的风格和特色 。
4、立足于便教利学 。教材编写力求简化头绪，突出重点，使教学目标集中明确，具有较强的可操作性 。
同时注意减轻学生的过重课业负担 。5、实行开门编书 。
精心组建一支品质优良、结构合理、富有战斗力的编写队伍 。在此基础上，发动广大语文教育工作者和有志于语文教材建设的各界人土参与编写工作，争取知名专家的指导，听取一线教师的正确意见，走编写人员、专家、第一线教师“三结合”编书的路子，使教材能够凝聚集体的智慧 。