学生写日记的兴致上来了 ， 那接下来就好办了 ， 但也得教会学生如何写 ， 写什么 。
6. 随笔怎么写啊 心灵 消逝
曾经听过这样一个故事：一位大学教授在小学一年级的黑板上用粉笔点了一个点 ， 问道：“这是什么？”“是小狗”“是芝麻”“是星星”“……”多么丰富得想象力啊！接着教授又在初中二年级的黑板上做了同样的事 ， 问：“这是什么？”“这是一个点”“这是一个粉笔点 。”大家七嘴八舌地说着 。最后这位教授在大学二年级又做了这件事 ， 没想到大家异口同声地说：“这是在粉笔上的一个点 。”
听完之后 ， 我不禁感叹：我们在长大的同时获取了知识 ， 但是我们又同时失去了我那最初的好奇心与想象力 。现在的我们长大了 ， 生活在这个繁华的大都市中 ， 我们已经没有感到兴奋的方了 。刚出世的婴儿 ， 对一切都感到好奇 ， 也拥有最清澈的眼神 。可是 ， 随着时间的推移 ， 我们那最纯真的东西已经离我们远去了 ， 我们难道已经告别童年变成无趣的大人了吗……
行走在消逝中 ， 我们的童真已被磨灭 ， 我们的梦想也已远离了 ， 取而代之的是我们面对现实不敢反抗 ， 安于现状 。没有梦想的人 ， 相当于行尸走肉 ， 我们已在慢慢的向心灵死亡靠近……
行走在消逝中 ， 就好像我们的心灵行走在沙漠中没有甘泉的滋润 ， 迟早会走向死亡；就好像我们的灵魂不能得到净化 ， 最终只能徘徊在天地之间游荡；就好像我们的思想过于成熟 ， 到时只能追悔莫及 ， 怨天尤人 。
行走在消逝中 ， 让我们失去自我 ， 让我们迷茫无助 ， 让我们变得无趣 。所以请大声地呼吁：行走在消逝中的人们 ， 请把握自己 ， 让童真回到我们身边来 ， 抛弃所谓的成熟 ， 让我们来一次心的洗礼！
心灵 ， 行走在消逝中……
7. 小学语文日记怎么写 虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求 ， 但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事 。
需要老师悉心指导 ， 让学生感受写日记的快乐 ， 不把它当成一项任务 ， 反而作为自己的一种需要 ， 把写日记当成一种享受 ， 有话就说、有话想说 ， 这样日记的作用才能得以真正的发挥 。在本学期 ， 做为新教育师生共写随笔的实验班级 ， 我主要指导学生如何写日记 ， 写什么做为重点 ， 让学生养成喜欢写日记的的好习惯 。
下面 ， 谈谈我这一学期来的一些收获 。一、明确记日记的好处 。
学生都不怎么喜欢写作文 ， 何况让学生写日记 。因此 ， 在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后 ， 心里还真是有点担心 ， 如果学生都不愿意写那怎么办呢？于是想了许多的办法 ， 让学生首先对这写日记产生兴趣 。
为激发学生记日记的兴趣 ， 首先我告诉学生 ， 我们班很光荣 ， 全校就四个班级被选为实验班 ， 而我们班就是其中一个 ， 这是十分光荣的一件事 ， 而且主要是写日记对我们有许多的好处 。别觉得日记是一种简单的应用文体 ， 但它在我国有着悠久的历史 。