怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等 。教师要把必要的学习方法教给学生，以让学生在作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力 。
4.及时评价作业 要想真正发挥作业的效用，教师除做好以上三件事外，还要对学生作业情况进行及时反馈 。教师对作业的及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴趣 。
因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调动学生自主学习的兴趣 。作业精而细的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，真正有效利用好作业，培养学生形成良好的学习习惯，提升自主学习能力，不断提高教学质量 。
7. 如何有效地布置作业及批改作业 1、控制作业数量和 。有的学生似乎总是不能按时完成老师布置的作业，实际上是作业量的多少的问题，每个学生他的接收能力是有差异的，写作业的时间和质量也是有差距的 。认识到这一点后 ，我不再去埋怨学生不能按时完成作业，而是对作业的数量进行了严格控制，不搞题海战术 。
2、控制作业的质量 。通过批改作业，教师能够发现自己所布置作业的质量，从而进行深刻的反思 。第一，选择具有代表性的题，是对当天教学活动的高度概括 。因为，每一天的教学活动都是有核心的 。例如，今天学习的题目是两位数与两位数的乘法，那么要选择的具有代表性的作业题就是15*18,27*13等等 。这样做既能对作业量进行控制，又能对当天的知识进行巩固 。第二，有的题，不仅应具有代表性、针对性，能对学生所学的知识进一步巩固，还应该将这些题与学生的生活联系起来，给他创造一个生活情景，让他感兴趣，从而乐学 。这样，学生才不会让一些枯燥的数学题毁坏了学习的兴趣 。
8. 家庭作业如何布置 本期刊登了黄岩三位教师的来稿，他们或提出了对布置家庭作业的看法，或道出对布置家庭作业的实践性尝试，希望能对读者有借鉴作用 。
【布置作业的布置怎么写】一位语文老师的反思黄岩区沙埠中学 刘小荣我是一名从事中小学语文教学将近30年的老教师 。经过长期的教学实践，我的看法是：语文作业的布置应当以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语文运用能力为目的，根据学生实际，有针对性，因人而异，机械重复的作业不仅不能提高学生的学习成绩，反而可能造成学生对语文学习的厌烦，久而久之，丧失学习兴趣，甚至导致学习成绩退步 。
过去，我非常信奉“学而时习之”、“字要写，拳要打”、“好记性不如烂笔头”等思想，布置作业时，一味地强调“多练”，主张“多多亦善”，相同的练习至少要做三四回，同一个生字新词至少要抄五六遍 。学生反感，经常在日记中发牢骚，而我则常常在学生日记批阅中，指责他们缺乏刻苦勤奋的学习精神 。
而实际结果是：学生越来越把语文作业当作是一种老师强加的机械劳动，不胜其烦；不少学生对语文学习越来越不感兴趣，功夫花了，学习成绩却毫无起色 。事实给了我深刻的教训，也使我开始认真反思自己的做法 。
随着新课程教学改革理念的不断深入，我逐步摒弃了以前那种陈旧的教学观念 。对学生的语文作业布置也越来越注意讲究科学性、实效性 。
不搞“一刀切”，因人而异 。譬如家庭作业，学生可以根据自己的实际情况，或写日记、或写作文片段、或摘录课外读物中的优美词句、或练习书法写字、或看有益的课外书 。
作业不再拘泥于只是动笔，可以看有益的课外读物、可以走进大自然、参加社会实践、社会调查、社区服务，从生活中、实践中获得知识，培养能力、增长才干 。这样的作业，学生有兴趣，学习有效果，学生学习语文的积极性空前提高 。