2.准备一些教师的照片或图片 。3.教师准备录音机及录音带 。
四、教学过程 1.Warm-up（热身） （l） 教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣 。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong, tall, short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备 。
（2）日常口语练习，内容可参考如下： T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容 。具体会话可参考如下： T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We're in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1? 2. Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let's start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers？ 引导学生根据情景图的提示描述新教师 。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师 。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let's learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah's teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny 。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读 。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音 。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let's learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What's he like?He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师 。教师再引导学生利用 Let's learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词 。
（4）试着写单词 。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的 。
3.Let's play （趣味操练） （1）Let's find out （找一找） 教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片 。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he？ 让其他学生选出正确的图片 。
（2）Let's sing （唱一唱） 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词 。4.Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习 。
（2）让学生模仿Let's find out部分的录音，读给朋友或家长听 。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征 。
（3）让学生参照 Let's find out部分设计一些谜语让大家清一猜 。可以参考以下语言： She is tall. She's beautiful. She's very young. We all like her. Who's she? (4)让学生把新学的歌曲唱给 。
6. 小学英语教案如何写,还有卷子怎么出比较好 小学教案：
1，确定本次课程教学目的；
2，围绕教学目的，确认教学模块（单词，课文，听力等）；
3，根据教学模块，设置教学方法，例如讲解单词用卡片教授，实物教学等；
4，总体检查教案，查缺补漏；
5，准备课程需要的教具，资料等 。
卷子：
根据班级情况，以及学生考卷中曾经出现的题型进行编写，编写时，注意简单题目20%中等题目60%难度大题目20%区分，能够看出学生的综合水平 。