对于如何评判小学生作文的“好”与“不好”，自然是仁者见仁，智者见智 。在这里，我想借用美术教学中一个经典例子来表明我的观点 。
例子说的是老师 。
5. 什么是思辨作文 所谓有思辨，就是有思考，有分辨，要全面地看问题，一分为二地展开分析；写作中，“辨”要由“辩”体现出来 。
近几年高考作文基本上是话题作文 。高考作文命题颇具思辨性 。
要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的 。怎样提高学生的作文思辨能力呢？ 方法之一：由浅入深，提升思维品质许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度 。
对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性 。这是一般考生作文的通病 。
如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章 。一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中 。
显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来 。小作者不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了 。
这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多 。可贵的是作者在铺陈“忙”的现象时，对人的成e69da5e887aae79fa5e9819331333335316563长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往 。
全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考 。方法之二：由此及彼，打开联想之“窗” 联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握 。
读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了 。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合 。
考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备 。如以“鱼”为话题写一篇文章，有个同学联想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事：公孙仪喜欢吃鱼，但人们送的鱼却一概拒收，理由是收人之鱼，必去迁就别人，徇情枉法，最终导致罢官免职，连自己吃鱼的机会也没有了 。
由此联系社会现实，借用公孙仪的故事，告诫掌权者不要贪“鱼”而落水，应像公孙仪那样严于律己，才能长久地买“鱼”吃 。作者进而由此及彼，我们应该建立这样的机制：该办的事，不送“鱼”也照办；不该办的事，送鱼也不办 。
方法之三：推陈出新，转换角度思考“弱水三千，我只取一瓢饮 。”同一话题的思辨关系，多种多样 。
思辨性作文还可以采用逆向思维构思 。所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识 。