1. 怎样写出优秀的思辨作文 现在的小学生在作文中说假话，已经成了一个普遍的现象 。
有个怪现象，就是孩子平时说假话，要被批评，而在作文中写假话，是被允许的 。老师明知作文里说的是假话，但也欣然地接受了，并且还会给予一个高分 。
这等于培养和鼓励学生说假话 。著名学者摩罗有句话：你讲话的态度就是面对人生的态度，你讲话是虚假的，那么，你对人生的态度就是虚假的 。
这就是说，作文中是说真话还是说假话也是个做人的问题 。《语文课程标准》里也明文规定，写作文要写真话，不写假话 。
我们当老师的还有理由违背吗？不能 。难道孩子不在作文里写假话就写不出好作文吗？当然不是 。
之所以如此，责任多半在老师 。在此本人深有感触 。
案例：2011年12月，贵州省第三届《当代教育》“艺义丰”杯小学生作文竞赛颁奖揭晓，我辅导的四年级（2）班雷子云同学作文《没妈的孩子》获二等奖 。看了编委的修改和评委老师的综述 。
我感触颇深，喜、愧参半 。我为了指导成功，力求完美，于是在作文指导中加入了我的“老成” 。
全文2000字 。标题《没妈的孩子像根草》 。
编委把标题改为：《没妈的孩子》 。开头段：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！-------听到那动人的歌声，我思绪万千：我就是那没妈的孩子，我就是那一根孤独的小草！我多么希望自己是妈妈怀抱中的宝呀！编委把开头段删简为一句话：我是一个没妈的孩子，多么希望成为妈妈怀抱中的宝呀！中间段1800余字，是雷子云同学三天时间写出的草稿，事例真实，生动感人 。
而写作思路布局，结构安排等都由老师完成 。老师修改语病，根据材料反复剪裁、拼装、调整而成 。
结尾段：有一首歌写得真好！“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉！------啊！只要人人都献出一点爱，幸福之花处处开遍，世界将变成美好的人间！”虽然少了妈妈的爱，但我感受到人间处处有关爱！“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？孤独的小草在人间处处关爱里变成了一块宝，幸福享不了！”编委把结尾段也删简为一句话：我是一个没妈的孩子，但我有爷爷奶奶和弟弟 。编委老师的三处大的删减，改得多简洁呀！我受益匪浅 。
我为了结构完美，反复修改词句，采用了首尾呼应的写法，运用歌曲开头和结尾，想以此来打动评委获得成功才如此这般成人化，多出那些空话、套话、假话的大道理 。中间段虽然编委没有作任何改动，但是四年级的学生是无法完成这种长篇大作的思路布局调整的 。
真花了我的不少心思，原汁原味的东西少了 。有些字、词、句都是我这位指导老师的“功”与“过” 。
通过此次指导小学生作文，我想起了一言名句：“删繁就简三秋树，领意标新二月花 。”的真正含义与道理 。
《当代教育》评委林盛青老师也在书中与本届参赛作文指导老师作了一个笔谈：多一点童心，少一点老成“……获奖固然是好事，但获奖如果不能反映学生的真实水平，未必就是好事 。老实说，我对本届作文竞赛获奖的一些篇目，是持保留意见的 。
为什么呢？因为，在那些文章中，我很少看到童心，很少读到童趣 。不少篇目成人化的痕迹特别重，结构、行文都显得太老成，近乎于完美 。
这就引发了我的思考，我们的小学生真有那种对结构，对文字，对主题，对表达驾轻就熟的能力吗？对社会，对生活，学生们真有那么深刻的感受何认识吗？我武断地认为，不可能 。即便是六年级成绩最优秀的学生，他们的关注点，也不应该是在社会的层面上 。