我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英 。她虽十分然严厉的要求着我们 ， 但我深信“严师出高徒” 。
她一直都要求同学们说话精炼 ， 为了同学们的学习 ， 老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住 ， 她不怕辛苦要求同学们多提问 ， 不时主动联系家长 ， 虽然她不是班主任 ， 可是她的付出已远远的超过了班主任 ， 这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？ 记得在上学期期末考试的前夕 ， 我的成绩明显下滑 ， 王老师曾多次找我谈话 ， 见没什么改进 ， 就果断地与我的父母联系 ， 并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现 ， 老师不仅提出了问题 ， 还提出了不少的建议 。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话 。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流 ， 我的父亲一听 ， 愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道 。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生 ， 每两周写一篇随笔 ， 如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣 ， 歌的是老师的品质 ， 泣的是老师的辛勤 。
记得在小学的时候 ， 只要一上课就想快快长大 ， 当一名人民教师 。教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了 。
可如今我的想法的改变了 ， 老师是这样的辛苦、这样的劳累 ， 难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不！不！不！你错了 ， 这并不是老师的命运 ， 。
6. 怎么样写关于人的作文 一、要把写人作文和叙事作文区分开来 。
写人作文的确要写事情 ， 因为人的思想、性格、习惯等特点 ， 都是在一桩桩、一件件具体的事情中表现出来的 。事情写清楚了 ， 人物的特点就能充分表现出来 。但写人作文与叙事作文是有区别的 。写人离不开叙事 ， 叙事离不开写人 。虽然两者中你中有我 ， 我中有你 ， 难以截然分开 ， 但写的内容各有侧重 。写人作文在叙事的过程中要侧重写一下能表现人物特点的言与行 。因为一个人说的话 ， 是由他的思想支配的 。因此 ， 把切合人物身份、年龄和性格的语言写好 ， 就能表现出这个人物的特点 ， 除了可以看他是
怎样说的 ， 还可以看他是怎样做的 ， 因此 ， 再叙事的过程中 ， 要注意选用确切的词语 ， 写好人物的语言动作 。叙事作文要侧重把事情的经过写清楚 ， 但写清楚并不等于什么都要写下来 ， 从头到尾报流水帐 ， 而是要把这件事发生的过程写的具体些 。
二、要写出人物的特点 。
人物的特点 ， 就是这个人与其他人在外貌、言行、性格等方面不同的地方 。比如写眼睛 ， 不可能像有的人写的那样都是“炯炯有神的大眼睛” ， 也有“圆溜溜的小眼睛” ， “像鹰一样锐利的眼睛” ， “溪水般清亮的眼睛”……再比如说话 ， 因为说话人身份不同 ， 说话的对象不同 ， 说话时的神态、语调也就不同 。人的性格也同样有着天壤之别 。同样是老师 ， 有的和蔼可亲 ， 有的幽默风趣 ， 有的总爱板着面孔显得很严肃 。要抓住人物的特点 ， 关键在于平时多观察、多比较 ， 写作文时先想想 ， 你笔下这个人物的外貌、言行等与别人有什么不同 ， 只要你把有代表性、能表现文章中心的特点真实地写出来 ， 人物的特点就会鲜明了 。