三、今后改进的措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪 。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主 。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯 。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力 。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂 。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平 。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯 。4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力 。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展 。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性 。
特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子” 。6、教师要督促学生熟读、熟背课文 。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯 。
4. 小学六年级期中考试试卷分析怎么写 二、学情反馈1、已有的知识储备不足 。
2、理解词语或句子时不能很好地结合语境 。3、阅读分析的能力较差，缺少一定的阅读方法 。
读书时不注意体会文章所表达的思想感情 。学生的分析理解能力、概括能力特别欠缺 。
4、学生的学习习惯特别差 。不看题目要求，做题不认真，题目理解不到位 。
三、成功做法 1、注重基础知识的掌握与积累 。2、注重课文的朗读与背诵 。
3、开放式教学，鼓励学生语言表达的多元化 。四、存在问题（教师、学生）教师：在平时教学过程中缺乏对学生创新能力和知识灵活运用能力的培养 。
学生：1、不能认真审题，做题马虎 。2、基础知识掌握不够牢固，有时不能灵活运用 。
3、题目做完之后，学生没有再次检查的习惯 。五、整改措施1、抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，严格要求学生书写，必须做到工整，干净，规范 。
从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯 。2、要求学生掌握的课文中的生字、多音字等，注意抓反复，反复抓 。
平时的教学中对于要求掌握的字始终坚持每天一默，即时改出来，让错的学生查缺补漏，并让他们进行二次默写，直至全部默对 。此外，平时课外作业的布置本着常温故的原则，在学生写新学的字的同时，捎带写以前学过的字词 。
对于平时习题中出现的有关字、词方面的内容，在评析时注意举一反三，扩大学生练习面 。3、平时对课本中出现的积累运用、文言文、要求背诵的课文或段落要求学生循序渐进，从同桌过关、小组过关到老师过关，牢牢识记该掌握的内容 。
4、帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现 。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句 。
通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的 。5、多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受 。