（4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时 ， 老师行间巡视 ， 具体指导 ， 纠正握笔姿式、笔顺和坐姿 。四、巩固练习 1、黑板指读字母 。
2、看卡片读字母 。3、看书上字母的位置 ， 读一读 。
第二课时 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e” ， 同学们学得很认真 。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声 ， 先请同学读卡片 。
二、复习三个单韵母“a、o、e” 。三、学习字母四声 1、师讲：“a、o、e”发音时 ， 声音颤动 ， 很有气派 ， 音在口腔中畅通无阻声音响亮 。
因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务 ， 担当了声调高低变化的任务 。2、指导学生看声调示意图 ， 认识四个声调 。
第一声：汽车平走 。第二声：汽车上坡 。
第三声：汽车上坡又下坡 。第四声：汽车下坡 。
3、学习“a”的四声 （1）师讲：拼音字母有四个声调 ， 这四个声调用符号来表示 ， 写在字母的头上 。（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调 ， 以显示调号与声调的关系 ， 速度要慢 ， 读二声、三声有困难 ， 教师要做好范读 ， 帮助学生掌握调号 ， 读准声调 。
（3）学生按顺序学读四声 ， 读音要准 。（4）按四声顺序请同学读 ， 检查学生读音的情况 。
指名读 ， 互相读 ， 开火车读 。（5）顺口溜：一声一横道 ， 二声往上挑 ， 三声一拐弯 ， 四声往下掉 。
（6）打乱四声顺序练习读 ， 逐步达到能正确地直呼出带调声母 。4、学习“o”的四声 （1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调 。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样 ， 试着读一读“o”的四声 。教师纠正后 ， 再练习读四声 。
（3）打乱顺序读 。5、学习“e”的四声 ， 学生练习的方法同上 。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声 。附：板书āáǎàōóǒòēéěè 第三课时 教学过程： 1、巩固复习 2、看卡片读“a、o、e”的四声 。
互相读、开火车读、指名读等多种形式读 。3、书写3个单韵母各一行 。
老师行间指导 ， 表扬写得好的同学 。4、指导学生练习抄写带调韵母 。
“一声”要从左往右写 ， “二声”从左斜下再往斜上挑 ， “三声”像个小对勾？“四声”从左上往右下降 。5、学生在拼音本上练习抄写带调 。
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