1. 幼儿园汉语拼音怎么写 按照学前教育大纲的相关规定 ， 在幼儿园阶段 ， 是不教孩子学习汉语拼音的 ， 但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音 ， 因为一个明显的现象就是 ， 幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小 ， 而从没有接触过拼音的孩子 ， 因为对拼音的陌生 ， 让其会承受很大的压力 。
而出现另外一个问题则是 ， 一些小学老师反应：（一）部分幼儿园老师教孩子发音 ， 书写方法不正确 ， 造成小学老师难以纠正 。（二）有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过 ， 失去对学习拼音的新奇感 ， 因此上课时注意力不集中 。
之所以出现这个问题 ， 其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题 ， 这是教育体制造成的 ， 所以关于学前阶段的拼音学习问题 ， 就存在着明显的分歧 。一些幼儿园为了吸引更多生源 ， 在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背 ， 目的就是一个 ， 让孩子提前掌握拼音 。
经过几轮改革之后 ， 幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了 ， 就北京地区而言 ， 小学一年级的教学大纲里不再教拼音 ， 拼音的教学放到更晚些时间来学习 ， 所以应该说 ， 幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要 。作为一年级教师 ， 他们直接接触这些“学过拼音的孩子” ， 学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说 ， 孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过 。
在幼儿园拼音学得很好的孩子 ， 一般在班里表现得很积极 ， 比其他孩子有一定的“优越感” ， 学起来很快 ， 也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学 ， 比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子 ， 一开始学得会慢一点 ， 但过一段时间后 ， 就和其他孩子差不多了 。但王老师也表示 ， 如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规 ， 发音就会不准 ， 这样矫正起来就会比较吃力 。
负责一年级课改的王金成老师则提到 ， 班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子 ， 但这个孩子接受东西比较快 ， 现在拼音也学得很好 ， 和其他学过拼音的孩子已没什么区别 。
2. 怎样让幼儿大班写好拼音【大班拼音怎么写】 您好 ， 我是一名学生家长 。孩子现在还比较小 ， 比较爱玩 ， 这些您都要理解 ， 并且要尊重孩子的天性 。孩子的学习有时候非常需要父母的引导的 ， 尤其是还没有读小学的小朋友 ， 父母的教育是非常重要的 。那么您的孩子现在边写边玩 ， 显然对学习没有产生兴趣 ， 那么您需要采取一些措施 ， 训练孩子的耐久性 ， 让孩子对学习产生兴趣；
兴趣是最好的老师 ， 要让孩子对学习感兴趣 ， 和老师及家长的引导是分开不的 ， 平时应多和孩子以一种平等的心态进行沟通 ， 在沟通交流过程中寻找孩子在学习生活及各人爱好上的闪光点 ， 寻找共同话题 ， 和孩子做朋友 ， 让孩子相信你 ， 在平时的生活过程中多鼓励赏识自己的孩子 ， 让他认为自己行 ， 树立对学习的信心 ， 只有这样长期的不断努力支持他 ， 才能让孩子找到成功的感觉 ， 有了兴趣 ， 相信他一定会将学习搞上去 。还有一点 ， 是擅长培养学生自主学习能力的平盟教育的王老师告诉我的 ， 孩子不学习 ， 不愿、不想学习是缺乏动力 ， 是没有树立正确的学习目标 ， 自然也就不会有明确的学习动机 ， 在学习过程中就会有一种盲目性 ， 不知道为什么而学习以及该怎样去学 。能够在学习中有一个清晰的学习目标 ， 并为实现这个目标而学习的时候 ， 学习就不再是讨厌的、与自己人生无关的负担了 。相反学习会变成一件有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事 。孩子不愿学习 ， 不想学习问题便迎刃而解 ， 这样的学习才是主动的、自觉的、有效的 ， 而不是被迫的、压力的和效率低下的 。怎样培养孩子的学习兴趣 ？首先父母的榜样作用 。言传不如身教 。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励 。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子 ， 往往对学习有浓厚的兴趣 。其次家长和孩子一同学习 。小朋友自我约束力差 ， 家长可陪读一段 ， 多关心孩子的学习 ， 了解孩子的作业情况 ， 并及时帮助改正错误 。擅长培养学生自主学习能力的平盟刘老师建议可以带孩子去科技馆或博物馆 。可以激发孩子的好奇心和求知欲 ， 增强孩子的学习兴趣 。最后还可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣 。每个孩子都有优点 ， 家长可以通过孩子的优点、特长和成功 ， 趁机培养学习兴趣和毅力 ， 取得较好的效果 。