1. 《舟过安仁》怎么写 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景 。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想 。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨 。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
2.词句解析 。
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为 。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来 。怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的 。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕 。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果 。他的《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱 。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花 。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开 。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来 。）可以参阅 。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为 。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加 。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯 。
2. 小练笔舟过安仁怎么写 舟过安仁
杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 。
解释：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
【= =以前上课老师讲滴 。。。我课堂作业里还有滴 。。。】
【你应该写好了吧？ 。。。如果木有的话……写个故事太长了 。。要扩写的话，百度里搜下有的 。。。舟过安仁的扩写】
3. 舟过安仁改写,越具体越好（最好450字左右）450字呀 《舟过安仁》改写在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁.周围的群山连绵起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中.突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面.他立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船.追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动.再仔细看，小孩的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢.杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空仍是万里无云.他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高大形象.他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风. 。