在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生学得容易 ， 学得轻松 ， 觉得愉快 ， 注意精神 ， 培养学生多动口动手动脑的能力 。三、认真批改作业 ， 布置作业有针对性 ， 有层次性 。
对学生的作业批改及时 ， 认真分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结 ， 进行透切的讲评 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。四、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。
在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 同时加大了对学困生的辅导的力度 。对学困生的辅导 ， 并不限于学生知识性的辅导 ， 更重要的是学生思想的辅导 ， 提高学困生的成绩 ， 首先解决他们的心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。
这样 ， 学困生的转化 ， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。五、、存在的问题： 1、在复习阶段 ， 大部分学生在课堂上的学习状态是积极的 ， 但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况 ， 也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟 。
于是 ， 为了让他们取得进步 ， 我们的做法却是进行“课后辅导” ， 增加师生的负担。2.在复习阶段 ， 由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容 ， 内容量多 ， 在处理内容方面还存在一些不足 。
如 ， 五、六年级的内容应该为主 ， 三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择（对大部分同学来讲 ， 三、四年级的内容较简单 ， 可应付） 。五、六年级的单词、句型都是重中之重 ， 内容较多 ， 不可能面面俱到 。
但是 ， 老师在这时候应发挥应有的作用 。为学生理顺知识结构 ， 如 ， 更有条理地进行句型分类 。
另外 ， 不应该为了应付考试 ， 就忽略了英语作为一种语言的交际性 ， 听、说、读和写尽可能兼顾 ， 这样 ， 才能充分体现本套教材的教学目的 。同时 ， 听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分 ， 因此 ， 复习阶段 ， 值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣 ， 将复习课的枯燥乏味变为生动活泼 。
六.采取的措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式 ， 设计丰富多彩的教学活动 ， 让学生在乐中学、学中用 ， 从而保证学生英语学习的可持续性发展 。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式 ， 进行大量的语言操练和练习 。
3、设计全面、高效的课外作业 ， 培养学生良好的书写习惯 ， 做到整洁、规范、正确地书写 。4.在往后的教学中 ， 我要更积极地思考转化后进生的方法 。
如 ， 在复习阶段 ， 针对复习内容 ， 运用竞争机制 ， 在后进生的小圈子内进行内部竞争 ， 激发他们上进的积极性 。总之 ， 在本学期的教学工作中 ， 我能够紧紧围绕新课改的要求 ， 贯彻落实新课标 ， 以学生为主体 ， 以人为本开展各项工作 ， 效果也还不错 ， 但这远远不够 ， 教学是漫无边际的 ， 在以后的教学工作中 ， 我将不断总结经验和教训 ， 发挥优势 ， 改善不足 ， 虚心谨慎 ， 扬长避短 ， 争取更上一层楼 。