仿写点的确定既要根据范文的特点，从范文中最明显最突出的写法特点上去找，又要依学生的实际情况，只有适宜于学生模仿才行 。第二，仿写要自然，妥贴 。
要深入钻研选定的范文，弄懂弄通范文在写法上的独到之处，才能仿到实质，才能以别人的形式表现自己的内容 。第三，仿写应循序渐进 。
开始先练习点仿，逐步进行全仿；开始先练习句段的仿写，逐步进行结构、写法和表情达意的模仿；开始可以有所拘泥，逐步达到创造性的仿写 。做到了由易到难，由浅到深，由模仿到创造，仿写方真正达到了目的 。
7. 怎样教小学写人的作文课 作文的兴趣 指导多年观察语言教学实践中，我发现写作，语文教学在小学谁不是只教感到艰难的，但也有大量学生作文有一种心理上的恐惧 。
一个无形的屏障之间的教学和学习形成，影响了顺利实施，提高教学作文教学节目的质量 。对于矛盾的作文教学和学习“如何让学生喜欢写”成了我写作教学探索的主题，我来练出以下经验： 之一，从兴趣出发，欲望，激发学生的作业 。
文学创作是生命之源，不管是什么人写的文章都是从生活的沃土分不开的，特别是学生学习写作和生活更加紧密地联系在一起 。因为学生写是写你自己的生活中看到，听到的，想到的东西做的 。
作为一名语文教师，为了成功地指导学生写论文，你必须了解，分析和把握他的学生，爱好等的利益，根据学生的年龄和社会环境，采取生动的，具体的，多样的教学的方式来诱导学生欣赏意图，观察生活，所以他们谋生过的，如此丰富多彩的生活激发了学生的写作欲望 。在教学中，我发现，有时为了满足教师的教学材料，以完成特定的任务被安排练习的学生不感兴趣的作文，学生经常唉声叹气，大多数人只是去休闲 。
但如果是学生关心的共同话题，他们希望在欢快的小鸟“喋喋不休，说：”层出不穷，甚至很长一段时间不同的角度纠纷，将无法获得话语类呈现出来后，困扰着你他的观点 。兴趣是最好的老师，作为语文教师，学生应该发现和抓住的兴趣点，使鼓励学生仔细观察生活的最佳体验，并引导他们觉得有趣的东西来表达的话，对于时间长了，让学生将能够进入一个自然的世界写下来 。
二，耐心地引导，帮助学生克服心理恐惧 。其中一个学生 怕写作的原因，写作是很神秘的外观，一般人很难写，这样就产生了心理恐惧，感到恐惧，更困难，更困难我越写不好，恶性循环 。
当然，这也是一些教师和相关的不适当的教学方法 。教写作的时候，忽略了激发学生的写作兴趣有的老师，不从内容入手，往往在学生的情况没有心理准备，写作技巧和谈论这个，“要我写”的方式，让学生“思维被束缚，总是担心是否老师的要求下，胆小的不敢写，怎么会喜欢写作呢？使学生愿意写，爱写，我们必须消除”恐惧“的心态，消除神秘感，克服恐惧情绪 。
教师要想方设法启发，引导学生在心里怎么想，怎么说他的嘴，笔就怎么写，不必限制规则的头脑 。学生们会说，敢写，这是必要和及时的鼓励，求全责备的做法会扼杀学生的写作热情在萌芽状态 。
并适当鼓励和引导学生增强写作的信心，敢于大胆地写 。学生写越写越多，写更多的爱写更多 。
这导致从”要我写“为”我要写“质的飞跃 。三，注重积累的方法教给学生观察 。
观察周围的事物是获得写作素材观察到增长知识，丰富的知识的一个重要途径 。观察方法教给学生掌握规律的关键是提高学生的观察观测能力 。