“差班”班主任：每个孩子都是打盹的“凤凰” “山鸡变凤凰”逆袭( 二 ) _生活百科

“每个孩子都有闪光点，有的很容易被看到，有的需要我们去探索。”为此，熊丽乔总是不断地鼓励班上的孩子，“孩子得到你的认可，就会尝试，也会因为你的鼓励，在某个领域变得越来越好。”
期待孩子永远心存善良
熊丽乔最期待的，是孩子们“永存善良，勇往直前” 。
她还记得，班里有个孩子曾经每次上台讲故事或者演讲手脚都会发抖，“自卑，觉得自己没能力表现好，手脚不知道往哪里放。”然而，演讲结束后她总会郑重地表扬这个孩子：“就算声音有点小，但他克服了内心的恐惧，坚持到底，没有中途放弃！”
接着，全班同学都在鼓掌，台上的孩子也因感动而抹眼泪。熊丽乔又表扬了所有人——“我还要表扬所有的同学，没有打断，而是倾听，这就是一种尊重，这让我们感觉到我们是一家人，我们应该给自己掌声。”
令熊丽乔感到温馨的是，现在这个孩子已经能够落落大方、声音响亮地参加朗诵比赛，同学们也经常自发地给予他掌声。在她看来，孩子永远单纯，这便是世上最美好的闪光点。
因此，她还希望把孩子们带到了古诗词的世界——被古诗词滋养的孩子不容易变坏。
只要有机会，熊丽乔就会带大家看《诗词大会》，一起评论选手的表现、赛制、诗词。大家在熊丽乔的鼓励下开始热衷于背诗背韵，玩诗词接龙和飞花令的游戏，积极参加班上的各种古诗词比赛，连课间都不再有心思打打闹闹了，而是几个一组地讨论起诗词。
“再调皮的孩子慢慢觉得没劲了，根本没人搭理自己，如果不参与诗词的活动就再进入不了班上的‘朋友圈’了，也得赶紧参与进来。”熊丽乔说，后来自己还引导他们去写诗词，循序渐进，让他们发现只要不断努力，不断尝试，自己也可以原创诗词，甚至配上了画，贴在黑板报和教室外墙，“不少其他班的孩子看到特别惊讶，‘这是你写的呀！你还会写词啊！’”
不一定每个孩子都因此成为世俗定义的“学霸”，然而，每个孩子都比过去的4年更加快乐，受到了更多的认可。毕业后，这个曾被贴上“问题”标签的（5）班，共同出了一本诗词集，每个孩子都有作品在册，还附上了个别孩子用古文写的文章和趣味横生的书信。
熊丽乔把这本诗词集收藏在家，看到诗词就想到这些闪闪发光的孩子。她说，“毕业典礼前，自己在家练习了很久的演讲稿，叮嘱自己一定不能哭。毕业典礼上，话还没说，眼泪先掉。到底说了些什么，我都记不住了。虽然只有两年时间，离开的时候就像告别自己的40个孩子一样。”
她相信，曾经被真诚对待，被信任地爱着的孩子，未来也一定会有所不同。
班主任的心声
和学生之间的关系是怎样的？
答：我认为我和学生的关系是亦师亦友，是相亲相爱的一家人，平等友善，互相尊重。我们经常开玩笑，用轻松愉快的方式学习，孩子们说，语文课笑声最多。他们还给我颁了个奥斯卡小胖人奖！说是以此表扬我在课堂上的精彩表现。我喜欢孩子，我喜欢跟他们一块儿上课，每次上课都觉得很开心，很充实，很激动！有时我回老家还会给他们带手信，当地好吃的，带回来，他们特开心，大家真的就像一家人。之前，有两个同学中途离开班级去国外，欢送会上，我和大家都是哭得稀里哗啦，当用真心对待彼此时，孩子是有这种感觉的，彼此很舍不得。
遇到孩子惹出事情时，心态是怎样的？
答：最重要的是克制自己的情绪，客观对待事情和孩子——只有控制好自己，才能教给孩子面对问题、解决问题的能力。应该把一件“坏事”变成了一个大家都能有所收获的教育。对孩子应该严格，但也应该宽容，更重要的是让他们学会承担错误，避免同样的错误再次发生。