3. 选择材料 。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型 。材料的筛选要经过几个回合 ， 反复思考 。可以先将能用的材料一起罗列出来 ， 再根据题意的需要 ， 选择最有表现力 ， 最具体而新鲜的材料 ， 并安排主次详略 。4. 组织材料 。这就要求我们在写文章之前先列好提纲 ， 明确按什么顺序写 ， 先写什么 ， 再写什么 ， 最后写什么 ， 怎样分段 ， 怎样衔接过渡；哪些详写 ， 哪些略写；怎样开头结尾等等 ， 一一列出来 ， 写出来的文章才会条理清楚 。
5. 认真修改 。文章写好后 ， 必须认真读几遍 ， 边读边查边改 。修改文章包括改正错别字 ， 改通句子 ， 正确标点 ， 注重条理清楚 ， 以及重点部分是否具体等 。当然 ， 文章的类型不同 ， 写作时具体的要求也不同 。如 ， 写人的文章要抓住事件来写 ， 写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动 ， 能表现人物特点的细节要写具体 。记事的作文 ， 要把事情的起因、经过、结果写清楚 ， 要把事情的主要部分写具体 ， 做到详略得当 。写活动的文章 ， 要害要写好活动中的几个场面 。写景的文章要按照一定的顺序 ， 把景物的特点写具体、形象、生动 ， 要借景抒情 。看图作文要害要看清图意 ， 合理想象 。想象作文要害要大胆展开想象 ， 既是想象、幻想 ， 又对现实有着意义 ， 表达了自己的理想与追求 。应用文则要把握一定的格式 ， 明确写作的目的等等 。
7. 六年级上册语文书习作五作文怎么写 我和陈明是好朋友 。一天 ， 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 ， 陈明一不小心把我的摔坏了 ， 争执中 ， 陈明又把它踩坏了 ， 我非常生气 ， 一把夺过他的小木船 ， 狠狠地摔在地上踩了几脚又冲他喊了几句 ， 很伤心的走了 。
小木船的破碎就是我们友谊破碎的先兆 。我把这件事情告诉了老师 ， 结果老师把我们都说了一顿 ， 从此我和陈明不再说话、一块上下学、温习功课了 ， 我们彼此就像熟悉的陌生人一样 。老师把我说了一顿我很不服气 ， 回家后我又问妈妈该怎么办 ， 妈妈说：“其实 ， 你们都有错 ， 不如互相道个歉 。”听了妈妈的话我想了想自己的所作所为 ， 我做的的确不对 ， 可是由于面子上过不去 ， 我一直没和陈明道歉 ， 于是事情又拖了好几天 ， 直到那天 ， 我终于说出了口……
那天 ， 我听同桌说陈明病了 ， 老师想找一名同学给他补课 ， 我知道了 ， 立刻冲到了老师面前 ， 说：“老师 ， 就让我给陈明补课吧！”老师听了没说什么答应了 ， 到了下午终于放学了 ， 我收拾好书包 ， 就往陈明家赶 ， 过了一会儿我到了 ， 陈明看到了我很惊讶 ， 他说：“是你呀 ， 坐吧 。”我并没有坐 ， 对他说：“陈……陈明 ， 对不起 ， 那天我不该对你发脾气 ， 其实那也不是你的错！”说完我低下了头 。陈明转过身 ， 拉开了一个抽屉 ， 拿出了一个很精致的小木船 ， 说：“那次是我不对 ， 不该踩坏你的小木船 ， 明天我就要搬走了 ， 我做了这只小木船 ， 你留个纪念吧！”说着 ， 他把小木船塞进了我手里 。我望着他那双热情的眼睛 ， 一句话也没不出来 ， 只是紧紧的握住了他的手 。那天以后我们再也没见过面 。我把他送我的小木船放到了床头上 ， 直到现在一看见小木船 ， 我就想起了陈明 ， 也想起了那件事 。