1. 五好作文怎么写 作文要在考试中得高分 ， 必须做好“五一”工程 ， 这是我和所有同事的一致要求 。从2003年 ， 我持续参加了四次高考作文阅卷 ， 通过评卷我们认为 ， 一篇好的应试作文必备五点：书写好、题目好、开头好、结尾好、文笔好 。简称“五好” 。
平日我们学生的作文 ， 几乎每届都有这几种不良现象：
1、字迹潦草 ， 根本看不出写了些什么 。真成了高中生 ， 小学三年级的字 。有一次 ， 我甚至拿了学生的字与三年级的学生作业比较 ， 还敌不过人家 。
一入学 ， 我在第一堂语文课上就强调练字 ， 还请了校中“书法家”当堂表演 ， 节日里 ， 举办书法展 ， 以此激发学生的练字热情 。三年后 ， 多多少少 ， 能有所改进 。
1、错别字太多 。有些错得出奇 ， 想不通 ， 比如“必竟”“扒在桌上”“出汉”“寡目相看”……外国人留学生都说不明白 ， 怎么会错成这样 。
从这些错字中 ， 我们或许领悟到传统教育的一些可取之处 ， 无论何时何地 ， 语文都要强调文字 。针对这种错字满天飞的情况 ， 我们平时教学中 ， 又加入了默写、记字词等 。而且 ， 在阅读课上 ， 也加强有关训练 。
4学生社会阅历少 ， 对问题的见解太浅薄 ， 或者说幼稚 。没有深刻、丰富的内容 ， 平淡无味 ， 很枯燥 。有时 ， 爱走公式化写作思路 。一写老师 ， 就是呕心沥血、不顾家庭 ， 妈妈就是白发苍苍 ， 同学乐于助人……
我们不能在短期内让他们增长阅历 ， 但可以让他们在别人的人生中体味人间百味——读书 。学会用思辨的目光看世界 。
2、作文缺乏文学气 ， 没有文采 。写议论文爱与政治观点一样 ， 写记叙文吧又成了流水账 ， 散文也真散到家 ， 收不起来 。读这种文章 ， 味同嚼蜡 。
对此 ， 只能再次强调阅读 ， 读、读、读 ， 积累、积累、积累 。
总结这五点 ， 可不就是要求学生“五好”嘛 ， 虽有些应试教育之嫌 ， 可老师还得以学生成绩来立足 。
2. 作文的五种写法 这个问题很大 ， 呵呵！先说说初步要掌握的五种常用方法：一、拟题的方法：题目是文章的眼睛.好的题目能引起读者的注意 ， 能给读者无穷的联想. 那么如何给作文拟一个好题目呢？下面介绍几种常用的方法. 1、修辞法 用修辞格的方法拟题 比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人 ， 乡下人》 设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天 ， 你学会了什么？》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生 ， 我容易吗？》《阿斗扶不起来 ， 怪谁？》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸 ， 我不想做你的女儿》 仿词：《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《 对偶：《生于忧患 ， 死于安乐》《想 ， 要壮志凌云；干 ， 要脚踏实地》《尺有所短 ， 寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师 ， 请您听我说》《救救我吧》 2、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段 ， 引人注意 例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 3、标点法 借助标点符号给作文拟题 例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火 ， 火！》 4、代数法 借用常用的代数式拟题 例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的PH=7》《减负≠减副》 5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦 ， 白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 6、反串法 反常理而用之 例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》 7、以小见大法 用微不足道的事物拟题 例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》 8、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》.二、开头的方法：1、开门见山一开头就紧扣题目 ， 点明与内容有关的人、事、物.语段举例：在我的记忆深处 ， 有一张欧洲人的脸.那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额 ， 那高高的鼻子 ， 碧蓝的深深的凹陷的眼睛 ， 那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘 ， 这就是我的法籍教师——伊凡先生.（张彤 《伊凡先生》）2、比喻开篇用一个事物打比方 ， 说明另一个道理.语段举例：书 ， 人们称为人类文明的“长生果”.这个比喻 ， 我觉得就我自己说 ， 特别亲切.像蝴蝶飞过花丛 ， 像泉水流经山谷 ， 我每忆及少年时代 ， 就禁不住涌起视听的愉悦之感.在记忆的心扉中 ， 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页 ， 也似一阕跳跃着欢快音符的乐章. （叶文玲 《我的“长生果”》）3、设问开头文章以提问开头 ， 通过提问 ， 启人以思 ， 激发读者的阅读兴趣.语段举例：朋友 ， 你读过毛泽东同志的《沁园春·雪》吗？你不为词中“山舞银蛇 ， 原驰蜡象”的盛景陶醉吗？你聆听过如雷贯耳的朔风吗？如果你是温柔细腻的南方人 ， 那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往.好吧 ， 请你随着我的拙笔去畅游一番吧！（杨晓兰 《冬之琐记》）4、设置悬念在开头提出问题 ， 摆出矛盾 ， 设置疑团 ， 却不作答 ， 以激发读者的兴趣和好奇心.语段举例：星期一 ， 按惯例 ， 第六节课是班会时间.通常班会之前 ， 班主任不是班干部出谋划策 ， 就是在教室里忙得不亦乐乎.可今天却截然相反 ， 从中午起就没有看到班主任的身影.“今天的班会班主任一定忘记了.”“今天的班会一定取消了.”“今天的班会肯定要开 ， 谁知班主任耍的什么鬼点子？”果然是其中一个同学言中了.上课铃一响 ， 刘老师迈着稳健的步走进教室 ， 但与往日不同的是 ， 他穿着一套奇怪的服装 ， 戴着一顶奇怪的帽子 ， 还有那脸上挂着一丝诡秘的微笑 ， 叫人捉摸不透.教室里静得奇 ， 都好像在等待什么爆炸性的新闻一般.只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动.还是班上几个“万事通”憋不住了 ， 小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服！”“啊 ， 好神气！”几乎是在同时 ， 好多同学都惊叫出声来.这时 ， 刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来 ， 慢慢地小心翼翼地一层一层地打开.这是什么玩意儿？同学们的心里都在疑惑 ， 伸直脖子 ， 眼睛直勾勾地盯住那个红包.有的干脆站了起来 ， 本来很安静的教室 ， 显得有些骚动.（唐天军《神秘的班会》）5、议论开头文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论 ， 阐明自己的观点、见解或主张 ， 引出下文.语段举例：20世纪末 ， 网络笼罩了人们的生活.网络把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间 ， 他把人与人之间的流距离拉近了 ， 但同时也在疏远人与人之间 。