1. 如何举例论证 议论文写作中的举例论证技巧：例子能证明什么？在一本作文选上读到2012年甘肃一考生的高考习作，题为《专注铸就成功》 。
文章主体部分举了四个例子：李贺“瘦马驮诗”，肩背“诗囊”，专注写诗，写出千古佳句；王羲之废寝忘食，临池练字，心无旁骛，成为著名书法家；居里夫人幼时读书一丝不苟，专心致志，才成为著名科学家；杜甫了解人民疾苦，全身心投入到作诗上，成为伟大诗人 。文后的评语认为该文“选用的材料十分典型，给人以丰富之感” 。
多用例子 ≠ 内容丰富 “多用例子 = 内容丰富”，这样的认识在一些师生的头脑中根深蒂固 。实际教学中，“多用例子”也的确是某些老师指导写作时强调频率最高的一点，高考阅卷时发现这类例子组合拼接式的习作实在是大有拥趸的 。
写作文当然可以用例子，例子选得好、用得巧无疑会令习作内容充实、分析具体，从而得个理想的分数，而选得好、用得巧应该是建立在对作文题全面、深入分析的基础之上 。“事实胜于雄辩”，并不是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了，必须对例子作理性分析，揭示出例子所蕴涵的使观点得以成立的内在逻辑必然性，或者有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点 。
总之一句话，要有高质量的思维分析，只凭“感觉”或“感性”写出来的作文就可能变成简单的例子叠加，甚至有可能写成表面冠冕堂皇但却经不住推敲的伪劣文字 。《专注铸就成功》中的四个“例证”段落形式上基本一致，都是先概述事例，然后对事例做简单化的因果分析 。
解剖其中一段，窥其一斑即可见全豹 。居里夫人小时候读书一丝不苟、专心致志 。
她读书时，伙伴们在她身后放了一摞凳子，只要她一动便会倒下来 。但是伙伴们玩耍回来后，她依然在读书，对旁边的凳子丝毫没有察觉 。
正因为专注，她才从几吨材料中，提取出几克镭，才成为著名科学家，在人生道路上披荆斩棘，成就辉煌 。“专注铸就成功”既是题目，又是中心论点 。
这个道理同样属于那种人所共知的公理，按说是没有必要花太多的笔墨来论证其正确性的 。而该文所举的四个例子，基本上是从同一个向度、同一个层面，以简单化的“因为某某专注，所以才取得成功”这一机械呆板的因果推论，证明“专注铸就成功”的颠扑不破性，貌似充实、丰富，其实是叠床架屋，是单调的罗列 。
姑且不论这四个例子是否“典型”、是否准确，不论这四个例子的排列顺序是否合理，也不论李贺、杜甫两例均专注于作诗是否有些“挤车”，单就分析说理而言，这四个段落基本上处于同一个层面的换言表述与重复呈现 。这样的“例证”，从说理的效力上讲，一个与十个是没什么区别的，说白了，这样的“例证”，大部分是废话，是无用的话，当然也就谈不上“丰富”，而是彻头彻尾的啰嗦 。
居里夫人小时候读书能沉浸其中与其后来在科学上的重大发现，两者之间绝对有内在的事理顺承关系 。问题的关键是，她为什么能做到“一丝不苟、专心致志”？弄清这个问题，才可能给那些正苦于在学习、工作、做事等方面不能做到“专注”因而与成功擦肩而过，那些因自己的教育对象（如学生、孩子）不能做到“专注”而愁眉不展、束手无措的人们以有益的启发 。
通俗一点说，谈“专注铸就成功”，重心要放在“如何”做到专注上 。说起来也很简单，一要有兴趣，二要有耐力，有了兴趣，才可能产生耐力，才可能真正沉下去，乐在其中，自然就能坚持长久而不会倦怠 。