1. 漫画作文的格式是什么 一、观察漫画：1、按照方位（上下、左右、前后等）、主次的顺序认真观察画面，切不可草率、遗漏；2、看文字——2113标题、人物语言等 。
作用：交代背景（时间、地点、环境）、概括内容、揭示中心5261等 。3、看图片——看人物；看环境 。
单一画面：看关系，找联系 。多个画面：作比较，看变化 。
二、确定中心：1、由结果推原因（揭示事情的本质）；2、由图画到生活（把握漫画的寓意）；3、选角度定中心（符合题意彰显个性）；三、结构成篇：1、描述画面 。4102(1)用记叙性文字描1653述画面 。
（事情：六要素；人物：四种描写方法）（2）用说明性文字介绍画面 。（按顺序介绍）（3）合理地联想和想象，将漫画内容情节化，故事化 。
2、议论画面 。（1）观后感：联系实际，摆事实，讲道理 。
（2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本身的现象、行为进行分析、评论 。3、拓展画面 。
要联系生活实际，要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息内，提炼概括中心 。画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的容对象 。
知识延展：题目要短小精悍，生动形象；语言表达要简洁明了；不要就事论事，应从人的角度（道德，品质，环保等）进行思考 。
2. 漫画作文怎么写 漫画有强烈的讽刺性和幽默性 。
【图评怎么写】画家从生活中取材，通过夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事 。第一步：观察漫画1、按照方位（上下、左右、前后等）、主次的顺序认真观察画面，切不可草率、遗漏；2、看文字——标题、人物语言等 。
作用：交代背景（时间、地点、环境）、概括内容、揭示中心等 。3、看图片——看人物；看环境 。
单一画面：看关系，找联系 。多个画面：作比较，看变化 。
第二步：确定中心（寓意）1、由结果推原因（揭示事情的本质）；2、由图画到生活（把握漫画的寓意）；3、选角度定中心（符合题意彰显个性）；第三步：结构成篇1、描述画面 。（1）用记叙性文字描述画面 。
（事情：六要素；人物：四种描写方法）（2）用说明性文字介绍画面 。（按顺序介绍）（3）合理地联想和想象，将漫画内容情节化，故事化 。
2、议论画面 。（1）观后感：联系实际，摆事实，讲道理 。
（2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本身的现象、行为进行分析、评论 。3、拓展画面 。
要联系生活实际，要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，提炼概括中心 。画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象 。
3. 写一篇作文,不超过500个字 漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画.通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）.2007年全国高考卷漫画作文写作“重出江湖”，引起了师生的关注，下面我们就重点谈谈漫画型话题作文的写作. 丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画.”漫画话题作文所提供的材料是漫画，虽然它与文字材料话题作文相比，增加了读图的难度，但由于漫画本身的形象性，使联想和想像有了生动的形象依据，从而也就降低了作文构思的难度，因此，漫画作文的写作并不可怕.漫画作文的写作要注意以下几点： 1、首先要读懂漫画的意思.这是漫画作文写作至关重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏题跑题.漫画的构成主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有）：是对画面情景的提示与注解.标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想. 2、要抓住漫画的形象特征.具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在，正确的构思立意、谋篇布局. 3、要善于联想和想像.在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并获得大量写作材料. 漫画作文写作的一般思维模式： 1、描述画面.拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）.不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息. 2、联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音.要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题. 3、根据题目要求，议论画面，综合构思成文.议论画面有两种常见的样式： （1）观后感：写观后感要联系生活实际，跳出画面，由此及彼，展开议论，其写法与“读后感”的写法差不多. （2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本身进行分析；评的内容主要是画面的思想和艺术技巧. 下面，我们举例说明漫画作文的写作技巧. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章. 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭. （1）了解画意：第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施.他为所有的水桶写上了“节约”两个大字，（这也是画面画错和夸张的地方）就算完成任务，至于水的大量浪费，他才不管. 第二幅画反映的是在贯彻《土地法》过程中，以完成书写多少条标语为满足，至于大片耕地被占，却置之不理. （2）揣摩画意，联想分析：两幅画的深层含义在于，揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法，而在于一种僵化的观念与浮华的作风. 联想一下，在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系画面分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态；这种形式主义的工作作风受什么样的观念支配；这种观念和作风对社会主义建设有哪些危害.如以下现象： 1.某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，“一把手”最后做结论，他不睬大家的意见，自己大讲一通之后问：“还有什么意见？”接着马上说：“如果没有什么意见的话就这样定了！” “民主”的程序一个步骤也不少，一个环节也不缺，是纯粹的掩人耳目的形式主义. 2.有些同学早自习看武侠小说，值日老师一来马上就用英语书盖在上面假装读英语，老师一走马上又步入“江湖”之中；有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云外，开学时为了应付检查，竟然复印同学的作业，然后署上自己的大名. 这是典型的弄虚作假行为. （3）构思立意：从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（只作表面文章给人看）；可以分析其产生的根源（上级的官僚主义，下级的应付检查或沽名钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民，害人害己）；从克服形式主义的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的办法（脚踏实地，实事求是，讲求实效）. 。