3. 科学小品的形式 。随着科学小品内容的广泛性 ， 从肉眼看不见的基本粒子、原子 ， 到巨大的地球、太阳；无论是工业、农业方面 ， 还是物理、化学、天文、地质、生物等方面 ， 都可以找到科学小品的题材 。
所以小品的表现形式必然是多种多样 ， 灵活自如 。但归纳起来常见的有以下几种： A. 描述式 描 ， 指描写；述 ， 指叙述 。
这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写 ， 又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格 ， 都以介绍科学知识为目的 。比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的例证之一 。
这种描述式便于说古到今 ， 旁征博引、趣味盎然 ， 吸引读者 。B. 自述式 自述式就是把所要介绍的科学知识 ， 用第一人称的拟人化的手法 ， 赋于人的思想、感情、语言、动作 ， 让被说明的事物站出来作自我介绍 。
比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目就是自述式的 。C. 故事式 将要介绍的科学知识 ， 编成生动有趣的故事 ， 使人们在读故事或听故事时获得科学知识 ， 这种表达形式称故事式 。
它和自述式不同的是 ， 用第三人称；相同的是 ， 大多采用拟人化的手法 。采用这种形式 ， 既要使故事情节能引人入胜 ， 又要注意其合理性 。
既称故事 ， 就应交代时间、地点 ， “人物”就是将所述的事物人格化 ， 还要有情节；在表达方式上 ， 一般兼有叙述和描写 ， 语言形象、生动 。当然不能强调了故事而忽视了科学知识 ， 喧宾夺主就失去了写作的意义 。
D. 谈话式 谈话式也称对话式 ， 就是以问答、对话的方式进行说明 。这种方式给人一种亲切、真实的感觉 ， 容易和读者沟通 ， 产生共鸣 。
同时 ， 这种写法文字更易精练 。谈话式一般分为三种：一问一答式、甲乙对话式、文中对话式 。
前两种比较常见 ， 也容易把握 ， 后一种是把人物对话组织到具体故事当中去 ， 故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进 ， 对话是文章的主体 。总之 ， 无论采用哪种形式 ， 要依据内容而定 ， 要突出以说明为主线 ， 集叙述、描写、抒情甚至议论为一体 ， 看似散文 ， 实为说明 ， 用文学笔法的感染作用 ， 达到说明的目的 ， 可读性更强 。
在第四册二、七两个单元中所选的几篇课文 ， 尽管文学笔调都比较浓 ， 但形式比较单一 ， 《死海不死》可归为故事式 ， 其余几篇都是描述式 。尚没有对话、自述等形式 。
还需要在今后的阅读中积累文章 ， 丰富阅读内容 。
6. 科技成果产业化 实施情况怎么写 科技成果转化 ， 是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料 ， 发展新产业等活动 。
科技成果转化的概念可分为广义和狭义两种 。广义的科技成果转化应当包括各类成果的应用 ， 劳动者素质的提高 ， 技能的加强 ， 效率的增加等等 。因为科学技术是第一生产力 ， 而生产力包括人、生产工具和劳动对象 。因此科学技术这种潜在的生产力要转化为直接的生产力 ， 最终是通过提高人的素质、改善生产工具和劳动对象来实现的 。从这种意义上讲 ， 广义的科技成果转化是指将科技成果从创造地转移到使用地 ， 使使用地劳动者的素质、技能或知识得到增加 ， 劳动工具得到改善 ， 劳动效率得到提高 ， 经济得到发展 。狭义的科技成果转化实际上仅指技术成果的转化 ， 即将具有创新性的技术成果从科研单位转移到生产部门 ， 使新产品增加 ， 工艺改进 ， 效益提高 ， 最终经济得到进步 。我们通常所说的科技成果转化大多指这种类型的转化 ， 所讲的科技成果转化率就是指技术成果的应用数与技术成果总数的比 。