1. 珍珠鸟的叫声谁有 26 珍珠鸟课文研讨一、整体把握1.人与自然之间爱的颂歌“真好！朋友送我一对珍珠鸟 。”
一开篇 ， 作者便用欣喜的语气道出了自己的心声 ， 并以此奠定了全文的轻松基调 。通读全篇 ， 读者始终被作者的笔牵引着 ， 被人对动物的关爱之情笼罩着 ， 与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动 。
在关爱之情的驱使下 ， “我”主要为小鸟儿做了两件事：第一 ， 虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢” ， 但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室 ， 并按时给它们添食加水；在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声 ， 也许就是它对主人的感谢 。第二 ， “我”按捺自己的好奇心 ， 决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活；在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报 。
正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心 ， 所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟 ， 把珍珠鸟描摹得娇憨可爱 。“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来” ， “渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我” ， 多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态 。
文章对珍珠雏鸟的描写用了更多的笔墨 。“红嘴红脚 ， 灰蓝色的毛 ， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥 ， 整个身子好像一个蓬松的球儿 。”
它对笼子外面的世界充满着好奇 ， 在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威 ， “神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”；它又非常胆小 ， 当它把灯绳撞得摇动起来时 ， 会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气地叫一声 ， 它便又像一个听话的乖孩子一样 ， “立即飞回笼里去” 。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟 ， 它“蹦到我的杯子上 ， 俯下头来喝茶 ， 再偏过脸瞧瞧我的反应” ， 然后“放开胆子跑到稿纸上 ， 绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人的脸色呢！有了人的性灵的小鸟 ， 竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉 。
由于有爱 ， 作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面 ， 由于细心的观察 ， 进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱 。文章中这种满溢着爱意的描写非常多 ， 作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象 ， 谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌 。
2.信赖创造出美好的境界文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近 ， 到相依相伴的关系变化过程 。全文可以分为两个部分 。
第一部分（第1~5段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢 。第二部分（第6~16段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程 。
表面上看 ， 小鸟从“离我较远” ， 到“一点点挨近” ， 到“淘气地陪伴我” ， 到最后“居然落到我的肩上” ， 与“我”的形体距离越来越近 。在这个过程中 ， 是小鸟主动来亲近“我”；而实际上 ， 我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的 。
因为“我很少扒开叶蔓瞧它们” ， 所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看” ， 不惊动它们 ， 所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它” ， 所以即便开着窗子 ， 它也不会飞走；因为“我不去伤害它” ， 所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑 ， 依旧写东西” ， 所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写” ， 所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它 ， 而只是“抚一抚它细腻的绒毛” ， 所以它会“友好地啄两下我的手指”……可见 ， 人与鸟形体距离的逐渐接近 ， 清晰地表现了二者心理距离的不断缩短 。在这个变化过程中 ， “我”的举动起到了决定作用 ， “我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间 ， 也因此赢得了它对人的信赖 。