如果我们仔细阅读师德规范文本对这些条目的具体解释 ， 这一缺陷更加明显 。第四 ， 师德规范文本缺乏对执行主体和机构的责任与权利的规定 ， 以致于与师德规范有关的道德实践多数简化为文件学习 ， 师德评价往往简化为教学评价 ， 教学骨干等于师德标兵 。
所以 ， 社会各界对师德规范的认知度和认同度不高也就不难理解了 。根据这一师德规范文本所表现出来的问题 ， 我们认为 ， 我国师德规范建设有待进一步的专业化发展 。
当然与具有一定专业水准的西方各国的师德规范相比较 ， 我国师德规范建设也有其优势 。中华民族一直以来有尊师重道的文化传统 ， 师德规范与西方各国相比要求普遍较高 ， 这一点也符合、教书育人的价值追求 ， 更能弥补美国师德规范由于一味的底线要求常常与法律相联系 ， 致使教师不断面临各种法律诉讼的不足 。
由非专业水平向专业化过渡与发展是教师职业道德发展的必然规律 ， 也是师德规范建设不断追求和实现的目标 。对于我国来说 ， 师德规范建设要走向专业化 ， 不仅要立足自己的文化传统、发扬自己的文化优势 ， 更为重要的是要遵循师德规范建设的本质要求 。
可喜的是 ， 在2008年新颁布的《中小学教师职业道德规范》中 ， 倡导性要求与禁行性规定的结合比较好地处理了道德理想与道德原则、规则的关系 ， 具有很强的针对性和可操作性 ， 能够充分发挥规范的引导和约束功能 。与1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》相比 ， 新修订的《中小学教师职业道德规范》比较好地考虑到师德规范的本质要求 ， 师德规范的内容及表述具有一定的专 。
5. 谁知道关于师德的文章 师德无价 。
学子对恩师的追随 ， 如同云翔而影从 。再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了 。
再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了 。我从小就喜欢教师这一职业 。
现在是一名普通的教师 。从教至今已经有几个年头 ， 我深深地感到教师的物质生活相对清贫 ， 但精神生活却无比充实 。
每当看到那一双双渴求的目光 ， 一张张专注的面容 ， 不由得让人身心激动 ， 似乎融入到无比圣洁的情境 ， 生命也因此赢得了壮丽的升华 。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举 ， 但却是用平凡与崇高的师德之光 ， 照亮了一片清纯的天地 。
课堂内外淳淳的教诲 ， 一点一滴 ， 潜移默化 ， 日积月累 ， 耳濡目染 ， 久而久之 ， 教师的道德品格便在学生心中生根发芽 ， 开花结果 。正如古诗所云：“随风潜入夜 ， 润物细无声 。”
是的 ， 教师的职业是平凡而琐碎的 ， 教师的生活清贫而艰辛的 。但是我们也看到了 ， 老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容 ， 正是因为老师们都愿自己像一片绿叶 ， 默默地去成就果实的辉煌 ， 才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土 ， 如果能在光荣感之余再多点幸福感 ， 是值得一直干下去的 。
说起来 ， 教师这职业到底给了我们许多 ， 比如一份可以矜持一些的心态 ， 一种相对安定的生活 ， 一个三餐准时的习惯……所以 ， 那些多年不见的朋友听说我做了老师 ， 往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是 ， 即使是再关心我的好友 ， 也无人问及 ， 你幸福吗？ 我幸福吗？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面 ， 可幸福却是一种自己灵魂的问答 。当然 ， 你完全可以选择爱自己的亲人和朋友 ， 获得幸福 。