1.四年级语文上册口语交际《学会赞美》老师要写下来,怎么写教学目的： 1、通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力 。
2、通过联系学生学习生活实际，使学生懂得赞美别人除一定要真诚外，也可以采取不同的方式 。3、通过生活情景再现，使学生了解赞美别人还要会发现别人的长处，感受别人的优点 。
教学准备： 创设情境所需要的道具：盘子、菜肴、作文本、幻灯及书写场景的幻灯片 。教学过程： 一、师生对话，引入赞美 师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗 。
从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的 。作为你们的新朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！ 师：我看到同学们听了刚才我说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？ 生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美 。
师：能谈谈你听到赞美以后心里的感受吗？ 生：我觉得受到赞美，心里很舒服 。师：赞美能让人心里感觉舒适 。
还有哪位同学想说？ 生：老师赞美了我们，我们比刚才坐得更端正了 。师：赞美还能让人产生新的动力，表现得更加出色 。
日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美，赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美更可以激发人的自豪感和上进心 。难怪金诺方要说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种 。
二、创设情境，学会赞美 1、师：同学们，你们会赞美别人吗？（生：会）好，老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人 。（拿出道具——装满菜的盘子放在桌上） 2、预设表演，课堂再现 师：课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的儿子或女儿 。
来，先请小演员给大家见见面 。（三位学生上讲台，与师简单交流） ⑴、师：现在，表演开始 。
如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背） 生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！（边说边用手拿菜吃） 请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价 。生评价后师小结：赞美别人，一定要真诚 。
不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服 。我们再来看看女儿表演得怎样？ ⑵、生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！ 生评价后师作出小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了 。
再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？ ⑶生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背） 生评价后师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分 。就像吹气球一样，太小不好看，太大容易炸 。
现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人 。（生生互动，进行练习 。