关于合作手抄报内容怎么写 _合作

1.小组合作手抄报内容有什么给我提出三个让我抄摘要：围绕心理健康教育在研究性学习中的渗透，阐述了学会尊重他人、学会人际交往、学会竞争合作等三个问题，指出研究性学习中渗透心理健康教育旨在提高学生的综合素质。
关键词：心理健康教育研究性学习渗透研究性学习是学生从自然（科学）、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关《于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出：心理健康教育要"增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质" 。
研究性学习，大致历经几个阶段：（1）选题，组成小组；（2）实践，调查研究；（3）总结，呈现成果；（4）评价，总结得失。在研究性学习整个流程中，必将出现这样或超标准的问题和困难，而学生在解决问题和困难中，实际上应是在培养健全的人格和良好的个性心理品质。
一、学会尊重他人。一个课题小组学生之间的关系难免会有亲有疏，有远有近。
有的人威信高，人缘好，往往容易赢得别人的尊重；而有的人威信低，人缘差，往往造成被人嫌弃。其实，每个人内心都是想得到别人的尊重。
在研究性学习过程中，要赢得别人的尊重，也不是件容易的事情。不要乱发脾气。
学生一起活动，或在校活动，出走出校门，争论是在所难免的。但应，争论只应对"事"而不对人，不要为一些鸡毛蒜皮的小事争论不休，得理也应让人，当然更切忌乱发脾气，乱骂人，以免伤感情。
不要自视清高。天外有天，人上有人。
即使你能力比别人杰出，才华比别人出众，或者在研究性学习过程中取得了一定的成绩，千万不要沾沾自喜，目空一切。如果你看不起别人，别人也会看不起你，当然就谈不上尊重你了。
不要取笑别人的。要学会给别人"下台阶" 。
对学生来说，研究性学习是一个崭新的综合实践活动课程，这里有一个适应的过程。在活动过程中，有人一时不慎，说了一句不大得体的话，或做了一件不得体的事，被当作笑柄，时常端出来取笑。
乐是乐了一场，可是哪里知道，被取笑的那个人心里是什么滋味，也许他心里正在骂你呢，所以你千万别做这种事。现实生活中，人人都有自己的尊严，人人都有自己的"面子" 。
记住，你不尊重别人，别人也不会尊重你。墨子说："夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。
"（墨子《兼爱中》）尊人才能受尊。二、学会人际交往。
研究性学习研究的是自然（科学）、社会和生活，就必然要走出校门，走进社会，与他人交往。在研究性学习中，人际交往就显得尤其重要。
在研究性学习中人际交往的病态心理多种多样，但害怕拒绝却是最主要的。害怕拒绝是一种在人际交往中以不安全感为主要感受的模式。
他们认为，一个人或几个人，要到社会去调查，那是一个陌生的地方，一陌生的人，一件陌生的事，那么，会不会被拒绝？你有什么理由叫人家一定要接受调查？你有什么权利让人家一定要接受调查？有这种感受的人有很强的自我保护意识，处处怕被别人伤害。事实证明，确实有相当部分的单位或个人，是不大愿意接受调查的。
但是，这是一种幼稚的、不成熟的人际交往模式。在人际交往中退缩的人，并不是不愿意与人交往，而是担心自己主动与人交往时，别人不理睬怎么办，或者别人不热情怎么办。