但教法是活的 ， 课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料 ， 充分利用教学资源 ， 听取名家的指点 ， 吸取同行经验 ， 但课总还要自己亲自去上 ， 这就决定了教案要自己来写 。教师备课也应该经历一个相似的过程 。
从课本内容变成胸中有案 ， 再落到纸上 ， 形成书面教案 ， 继而到课堂实际讲授 ， 关键在于教师要能 ”学百家 ， 树一宗” 。在自己钻研教材的基础上 ， 广泛地涉猎多种教学参考资料 ， 向有经验的老师请教.而不要照搬照抄 ， 要汲取精华 ， 取去糟粕 ， 对别人的经验要经过一番思考——消化 ， 吸收 ， 独立思考 ， 然后结合个人教学体会 ， 巧妙构思 ， 精心安排 ， 从而写出自己的教案 。
3、差异性 由于每位教师的知识 ， 经验 ， 特长 ， 个性是千差万别的 。而教学工作又是一项创造性的工作 。
因此写教案也就不能千篇一律 ， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力 ， 所以老师的教案要结合本地区的特点 ， 因材施教 。4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙 ， 能让学生在课堂上不仅能学到知识 ， 而且得到艺术的欣赏和快乐的体验 。
教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧 。所以 ， 开头 ， 经过 ， 结尾 ， 要层层递进 ， 扣人心弦 ， 达到立体教学效果 。
教师的说 ， 谈 ， 问 ， 讲等课堂语言要字斟句酌 ， 该说的一个字不少说 ， 不该说的一个字也不能说 ， 要做到恰当的安排 。5、可操作性 教师在写教案时 ， 一定从实际出发 ， 要充分考虑从实际需要出发 ， 要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简 ， 该繁就繁 ， 要简繁得当 。
6、考虑变化性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生 ， 又由于每个人的思维能力不同 ， 对问题的理解程度不同 ， 常常会提出不同的问题和看法 ， 教师又不可能事先都估计到 。在这种情况下 ， 教学进程常常有可能离开教案所预想的情况 ， 因此教师不能死扣教案 ， 把学生的思维的积极性压下去 。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法 ， 满腔热忱地启发学生的思维 ， 针对疑点积极引导 。为达到此目的 ， 教师在备课时 ， 应充分估计学生在学习时可能提出的问题 ， 确定好重点 ， 难点 ， 疑点 ， 和关键 。
学生能在什么地方出现问题 ， 大都会出现什么问题 ， 怎样引导 ， 要考虑几种教学方案 。出现打乱教案现象 ， 也不要紧张 。
要因势利导 ， 耐心细致地培养学生的进取精神 。因为事实上 ， 一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的 ， 一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张 ， 这可以在整个教学进度中去调整 。
写教案的具体内容包括以下十项： 一.课题（说明本课名称） 二.教学目的（或称教学要求 ， 或称教学目标 ， 说明本课所要完成的教学任务） 三.课型（说明属新授课 ， 还是复习课） 四.课时（说明属第几课时） 五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七.教学过程（或称课堂结构 ， 说明教学进行的内容、方法步骤） 八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十.教具（或称教具准备 ， 说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中 ， 教学过程是关键 ， 它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1.设计新颖活泼 ， 精当概括 。2.怎样进行 ， 复习那些内容？ 3.提问那些学生 ， 需用多少时间等 。