因此 ， 说明性随笔不同于纯粹的说明文 ， 它看重的是事物中的意趣 ， 带有鉴赏的性质 ， 有时则借物抒怀 ， 另有寄托 。模山范水 ， 往往以片断的文字 ， 把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来 。
练习这类随笔 ， 要以精细而敏锐的观察力 ， 捕捉到事物特色的生命 ， 笔调轻灵 ， 不刻意为文 。正如王国维所说的那样：“以我观物 ， 故物皆著我之色彩 。”
怎样写教育随笔 一 ， 什么是教育随笔 随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格 ， 形式多样 ， 短小活泼. 教育随笔顾名思义 ， 就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔 ， 也可以说"教学一得" ， 主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小 ， 篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯 ， 涉及面比较小 ， 写作材料便于收集 ， 整理和使用. 随笔在写作样式上没 。
4.教育随笔怎么写随笔是文学体裁中散文的一种 。它不拘一格 ， 形式多样 ， 短小活泼 。
教育随笔顾名思义 ， 就是谈教育思想观点的随笔 。
随笔在写作样式上没有什么固定的限制 ， 常见的有借事说理、夹叙夹议等形式 。
借事说理 作者要着力描写一个事件 ， 不用太多的语言去发议论、做点评 ， 把一件事情写清楚 ， 文章的结尾有个简单的点题就可以了 。读者通过读作者叙述的这件事 ， 就能受到触动 ， 明白一些道理 ， 道理喻于故事之中 。
夹叙夹议 作者在叙述一个事件的同时 ， 发表自己的见解 ， 一边叙述一边评论 。也可以是把事件先叙述完 ， 再做评论 。
随笔是最适合教师创作使用的一种形式 。
教师如何才能写好教育随笔呢？
教育随笔其特色就在一个"随"字――随便、随时、随手、随心等 。
有些教师会说自己没有时间写东西 ， 抑或是想起写文章就头痛 ， 认为这是一件耗时耗力的事 ， 其实不然 。在我们和教师接触的过程中 ， 经常会听到教师讲很多精彩的教育故事 ， 把这些故事写下来 ， 从口头的变成书面文字 ， 就是很好的随笔 。
教师要想写出好的随笔 ， 在掌握了它的基本要求之后 ， 要做的就是以下几点：
随手 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法 ， 那种想法也有点火花闪动似的 ， 所以需要及时捕捉、记录下来 。因为扔了一段时间之后 ， 您对事件的记忆可能就不那么清晰了 ， 故事就很难说得完整 ， 思想的火花可能也消失不见了 。所以要养成随手写的习惯 。如果能坚持记教育日记 ， 那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事 ， 但是在当时它是如何地让您受到震动 。
随便 随笔没有什么格式的要求 ， 不需要有什么论点论据 ， 文字也可长可短 ， 如果用200字就能把您想说的话说清楚了 ， 也不一定要凑到1000字 。如果您没想好这件事说明了什么 ， 但是这件事却让您有所触动 ， 不说不快 ， 您也不必硬憋着 ， 要找什么理论做依托 ， 您可以把事情写出来 ， 让读者自己去理解 。
随心 这里讲的随心有两层意思 ， 一是随心所欲 ， 没有太多的限制；二是笔要随脑 。文章是笔写出来的 ， 但却是大脑想出来的 ， 所以随笔是笔要随脑 。