学生指导内容怎么写( 九 ) _指导

8.如何指导学生写字小学教育就是要帮助学生打好人生基础，养成良好的习惯。那么低年级写字教学就是基础的基础。作为语文教师应把写字教学当成语文教学的重要内容，当成素质教育的重要组成部分；教师应端正态度，不嫌麻烦地认认真真、扎扎实实地指导；提倡写字育人，教孩子规规矩矩写字，堂堂正正做人。下面谈谈具体的做法：
一、教师做好表率
练好基本功：一个教师就是一本活字帖。那么就要要求教师认认真真练出一手好字，在课堂教学中发挥示范功能，做学生的活字帖。教师形成自觉练字习惯，提高自身书写水平为教学服务。
以严谨的态度对待每一堂课。我们要抓好四个坚持，即：认字和写字的有机结合（教学生练字时，有机结合语文课后生字的指导）；写字和训练两姿培养习惯结合，两姿即坐姿和手姿；坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；引导学生在实实在在的写字联系中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。
二、学生多实践
1 、注重方法
写字课上让学生做到读、临、评三环节：
(1)读，即对字进行观察揣摩。读字离不开老师的悉心指导，但重要的授之以法，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用整体0pt"---宋体"部分0pt"---宋体"整体的顺序去读，首先对姿要有一个总印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔画的长短、粗细，乃至每个笔画起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现的字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到目视，指划，心记。
(2)临，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临有一个转变过程，即由帖上的兹通过自己的眼、手、心、变成努力所接近的帖上的字，但只有在读全、读准、读熟、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握的才越快。临时应注意做到：临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后部分，自查自纠，对比校正，养成习惯。
(3)评，是检查写字效果的重要一环，包括教对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板写，面对全体学生进行点评，指导得失，示范正确写法，做到以点带面。
2、坚持天天练
( 1)选用字帖，让学生仔细描写。
(2)教师及时批阅，评价多鼓励。
(3)多比较。
3、养成好习惯。
各科老师通力协作，共同要求作业书写规范、认真、端正，真正做到提笔就是练字时。
9.怎样指导学生理解课文内容、抓住课题来理解课文内容
课题是每篇文章的眉目，由课题入手激发学生提问是理解课文的重要手段。有些课题每字每词都有它的作用。如《孔子拜师》我让学生读了课题后，问：你们读了课题后想知道什么呢？学生纷纷提出了各自的问题，我从中选择了几个跟课文内容有关的问题列举出来：孔子向谁拜师？孔子为什么要拜师？孔子怎样拜师？接着，我让学生带着这些问题去读课文从课文中找到答案。学生掌握了看课题提问的方法对理解课文内容大有帮助。
二、抓住重点词语来理解课文内容
指导学生抓住课文中的重点词语并理解它，对于理解课文内容很为重要。如我在教学《美丽的兴安岭》时，抓住句子春天，树木抽出新的枝条。中的抽出这个词加以理解学生通过质疑、探讨、交流，最终理解了句子用抽出而不用长出，抽出这个词形象生动地把枝条在春天快速而有力长出来的样子写出来了。又如《翠鸟》一课中我列举出：