青少年的攻击心理( 三 ) _生活百科

付蔷：怎么改变认真？
刘新颖：你发现没发现你想法有认知的状况，你先掌握你的错误观念，他觉得天底下唯一一种解决方法，就是我的方法，我就问是唯一吗？你觉得天底下就只有一种，他说没有。他们关系都非常好，我跟他们关系就不好，他们说话就很好，我一说话他们就不搭理我，我就举起拳头。我一说，你就立即找到了，这个人跟你的关系不好，实际上类似后面也有，就是找到他一个一个错误，一步一步剖析错误观念当中，本身认知观念就有了。再一个，在过程当中，认知得到提高，在他和他父亲当中，因为他跟他同学来讲，和他家庭来讲，和他也爷爷、奶奶、父亲来讲还是算好，实际上最大问题是和他的家人，他说了他父母，他跟他后母从来没有说过一句话，这个是一个典型的家庭。他说同学之间再不好，有时候我还能让开，我走这儿，或者说发本，我发你本，他跟他继母从来没有说过话。他跟他爷爷也是，他老躲着他爷爷，和他父亲一样，他的家庭关系实际上是一团糟。然后他在学校当中和学生关系得到改善之后，就要借鉴如何改变过程，如何改变的方法，把他应用到他的家庭当中去。
后来我也是作为一个追踪，他的父亲来到学校跟我也有过两到三次交流，他说这个孩子有变化了，最少我在说他的时候他不跑，有些时候能给他交流几句。还有一个，比如他在做什么事情的时候，他有时候会询问我，他以前就是他做什么事，就用简单的方式，就是武力解决，这时候也没有一个询问的过程，自然而然就会很容易处于一种模糊的状态。这样有时候他会问我，实际上这个问在我们看来非常非常重要，他对自我的行为方式进行反思，他知道了他的这种行为方式不是天底下唯一的一种方式，还有可能比他这种行为方式或者思维方式更好，这些思维方式向谁来，有可能是向他的父母家长，也有可能向他的老师同学，就跟他非常重大的变化。由于他的变化，他说他的爷爷后来对他的这种打骂非常少了，我问他为什么，他说我不着他了，他的原话。
付蔷：是指不搭理他，还是？
刘新颖：我能观察到对方情绪的变化，在他情绪情感好的时候我给他做交流，我看他情绪情感不太稳定，我就采取了一些其他办法，比如他说我躲我到自己的房里，等他情绪好了，我再跟他了解，自然而然他的行为得到一些改变，攻击性行为绛低了，和同学关系也好了。刚才咱们已经介绍他现在顺利升入高中，我觉得青春期这一段对于他来说，他有原话叫做刻骨铭心的时刻终于过去了。有时候他心情不好，就拿刀子往身上刻，心情不好就刻，现在他不了。这个案例我觉得是我解决的时间比较久的，用了一年多时间，差不多我们开始的时候一周一次，后面是一个月一次，就进行一次交流，我觉得这是我做的比较欣慰，我看到一个孩子由重大问题的边缘被咱们拉回来，当然在这个过程当中，也有他们同学，我刚才讲，他们同学非常配合，他们同学非常愿意。在这个过程当中他们同学也给予了他很大的支持，另外从学校到领导也给予非常的强大，但是到后来他的爸爸非常愿意跟我沟通，但是他爷爷还是不愿意沟通，但是我和他父亲当中发生他一些变化，就像化学反应一样，他推导了第一涨，后面带来一系列连锁反应，而且这些反映我觉得都是向朝着好的方向发展，我觉得这个是非常欣慰。正是因为有了这个好的环境的支持，所以才是这样的，我觉得这是最让我欣慰的，或者这个孩子在他今后人生当中，有可能再遇到困难，但是我觉得青春期这个阶段他过去了。但是对他整个人生来讲他做了一个非常好的调整。