青少年的攻击心理( 六 ) _生活百科

当你上一个小摊上买东西，你不觉得也有一个谈判的过程，也有一个讨价还价的过程，讨价还价就是我有的我的牌，你有你的牌，大家都摊出来，你让一步我也让一步。沟通就是要有一个妥协的精神。父母应该有一个妥协的精神，孩子也应该有一个妥协的精神，实际上在咨询室当中，等于三方一个是她母亲一个是孩子，就是围绕这个精神来做一个交流。比如说学英文，比如说和老师关系，比如说和同学的关系，比如吃饭问题，比如外面报的一些学习班，都可以谈，但是要有一个精神就是妥协的精神。经过了一段时间之后，这个孩子有一些好了，我觉得这个心理问题不是一天两天就解决的，有一个漫长的过程，还好，这个孩子通过这个交流之后，对自己有一个很清楚的认识，家庭也有一个很清楚的认识，他们之后也形成沟通的方式，坐下来谈的方式，这个当中我觉得在做的过程很遗憾，为什么，她父母大致上和我岁数差不多，他们觉得接受了很多教育，他们觉得他们这种教育方式是没有多大问题，问题还是归结于孩子，他们觉得更多是孩子问题，他们跟我沟通的时候，解决一些孩子，实际上更大的效果还没有看到，我觉得这个是很遗憾的过程。我觉得这个慢慢来，因为心理咨询我觉得更多是一种润物细无声过程。最少有一个沟通的方式，精神的存在，我觉得也还是可以的。这就是第二个案例。
付蔷：第二个案例看到这里，我们来看第三个案例，是一个13岁小女孩上初二，这个小女孩表现就是贪玩，学习进度不高，最近这个女孩欠了同学共计200元的债，实际上同班的同学爱玩儿会玩儿的同学一块去逛街。那天除去所欠的款项已经付出二三百元交流的代价，这个案例您看怎么分析它？
刘新颖：实际上这段时间为了交上朋友，除了她花去的钱，还给同学借了200块钱，为了交朋友付出
了500元的代价。这个很有意思，她说我们班同学对我都不好，我们班同学都追在我屁股后面要债。
付蔷：他怎么来看金钱和友情的关系。
刘新颖：他就觉得我可以换钱买到这种友谊，我给他们花钱他们就跟我一块玩儿，确实我也了解到他那段时间跟同学关系还不错，她请人家吃饭，给人家买礼物，后来就变了，因为她本身没有无经济来源，她是借债，自然而然人家就给她要，她也支持不住请人家吃饭和买礼物，自然而然和同学的关系又糟了，然后就找到我。
这个案例当中，我觉得最有意思的是，当时她跟我谈的时候我觉得特别有意思，跟其他案例不一样，我觉得还有这样，通过各种方式，跟家长和同学拿钱我要买什么东西，实际上给别人买东西，是单方面的付出。因为她已经到13岁，她这种解决问题的方式，实际上是几岁的孩子。
付蔷：跟她这个年龄很不相符。
刘新颖：然后有点发笑，很不可理解，这就是为什么拿到这儿来讨论讨论，也是很特殊。后来我就跟她谈，为什么会出现这样？她就认为，只要我给别人一个小恩小惠，别人就跟我玩儿，她就建立这样一种模式，这个孩子学习成绩很不错，尤其是数学，上课回答问题也是很踊跃，在没有出现这些事之前，觉得除了跟同学关系不太好，觉得是一个挺不错的孩子，在她学校找不出出问题的答案，后来我就询问她的家庭，她告诉因为住房比较紧张，和第一个案例差不多，她父亲在他上幼儿园的时候，他父亲去住宿舍了，住单身宿舍了，然后她只能和爷爷奶奶住在一起，她爷爷奶奶把她视为掌上明珠，因为她爷爷奶奶岁数比较大了，更多对这个孩子，他们认为让这个孩子吃饱了，穿暖和，没有钱我给你钱，很少从精神上思想上进行交流，最多的就是，今天上学怎么样，就是从马斯洛的需求上就是最低级的需求。而她更高的一些需求是缺乏的，自然而然心理年龄就没有得到一个很好的成长，还处在一个比较低级，低层次的一个阶段，我后来跟她聊了之后，后来我也跟她父母做沟通，证明她说的是这样一种情况。