某医院要求提高护理人员素质以提高护理质量 。护理部立即召开工作会议传达医院工作部署 ， 进行一系列计划步骤：①分析形式发现哪些问题？②确定目标是什么？③评估资源包括临床工作量、护士数量、科主任的态度 。④就护士学习的方式、时间、内容进行拟定备选方案 。⑤比较方案对以上方案利弊及可行性充分讨论进行比较 。⑥根据评价 ， 选择满意的方案 。⑦制定辅助计划包括师资、教材、活动、训练内容计划 。⑧编制预算如教师、教室、教材和教具等做出预算 。
问 题：
1.你认为上述计划是否可行？为什么？
2.请评价护士培训计划的效果 ， 并阐述理由 。
案例2：合理安排时间（第三章 第三节 时间管理）
张玲 ， 是某医院内科一组病房护士长 ， 护理本科毕业生 ， 工作四年就应聘到内科一组担任病房护士长工作 。她每天工作非常努力 ， 特别辛苦 ， 时而帮助主班护士处理医嘱 ， 时而帮助治疗护士静脉输液 ， 或者去修理病房里掉下来的窗帘 ， 看着她忙碌的身影 ， 病房内的护士们批评张玲是一名不称职的护士长 。这是为什么 ， 那么张护士长
应如何安排工作时间 ， 做一名合格的护士长 。
问 题：
1.为什么护士长那么辛苦护士们还认为她不称职？
2.张护士长应如何安排自己的时间？
案例3：护理队伍中的学习型组织（第四章 第一节组织概述）
护士小王调入医院护理部担任在职护理教育干事 ， 小王十分珍惜这次机会 ， 决心作出好的成绩来 。她认为护理技能是十分重要的 ， 所以组织了一次全院的护理操作比赛 。之后她准备开展全院的不同年龄阶段的护士理论考试 ， 提高护理人员的理论水平 。她的做法受到了一些护士的批评 ， 认为这种方法不适应现代护理发展的需要 ， 护理人员想学一些新的护理知识而不是考试加比赛 ， 并希望小王在组
织开展一些活动前先征求广大护士的意见 ， 搞一些大家
都感兴趣的活动 。这件事情令小王很苦闷 。
问 题：
1.请问小王的做法是否正确？她应该如何改善自己的工作？
2.一个学习型组织的主要任务是什么？
案例4：护理质量控制小组的形成（第三章第三节组织的变革与发展）
护理部对于“临床护理质量工作”十分重视 。为了落实质量控制工作 ， 护理部对“质量控制小组”进行了两次重组 。第一次“护理质量控制小组”是由护理部副主任和内外科科护士长及几位年资高的老护士组成 ， 他们工作认真 ， 控制严格 ， 护理部对她们评价很高 ， 但是护士群体对她们表现出不友善不支持 。护理部进行讨论后决定改组“质量控制小组” ， 由护理部负主任、护士长代表、年轻护士代
表组成 ， 护士群体表现出对她们工作的扶持和友善 ， 但护理部领导对她们的工作效果表示出担心 。
问 题：
1.请学生分组进行角色扮演 ， 体会哪一种方式比较容易被学生自己接受？
2.请学生分析组织变革时有哪些动力和哪些阻力？
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