4、贪玩 。好玩是孩子的天性 ， 没有不爱玩的孩子 ， 并且方式多种多样 。
5、自以为是 。自以为已经长大 ， 自己是全能的 ， 自己是英雄 ， 是救世主 ， 敢于勇挑重担 。
已经认识部分世界 ， 在对世界的认知还不完全的情况下 ， 自认为什么都懂 ， 什么都行 。一瓶不满 ， 半瓶咣荡 。
6、自控能力差 。还不能很好的控制自己 ， 容易被诱惑 。
7、意志力脆弱 。在生活中稍有挫折就可能灰心丧气 ， 意志不坚定 。
8、识别判断能力欠缺 。由于知识和技能不全面 ， 对世界没有足够的正确判断能力 。
9、逆反心理强 。由于和家长老师沟通欠缺 ， 总认为自己已经长大 ， 讨厌家长和老师的处处节制 ， 拒绝执行家长和老师的意图 ， 总想反着做 。
和家长存在代沟 。以上是我对青春期孩子性格的分析 ， 欢迎广大家长和教师一起探讨 。
同时也非常希望和中学生一起探讨、交流 ， 向我吐露心声 ， 告诉我你的烦恼 ， 相信我们会成为好朋友的 。下一次我会和大家针对以上特点 ， 探讨如何正确管理中学生 ， 引导他们健康成长 。
什么是性格？性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定而具有核心意义的个性心理特征 。性格与兴趣、能力、气质等个性心理特征相互影响 ， 对人的发展起重要的制约作用 。
有人说：“性格决定命运 。”这是有一定道理的 。
班级工作的重点是创造健康向上的成长环境 ， 使学生学会做人 ， 学会学习 ， 综合素质得以提高 。班主任如果善于从学生性格、心理的角度去做工作 ， 就能更准确地把握学生的思想和实际情况 ， 班级管理就更有目的性和针对性 。
一、影响学生健康成长的主要性格缺陷 1、自卑、孤僻、不合群 。由于成长环境、家庭因素、遭遇挫折等原因 ， 部分学生总是怀疑自己的能力 ， 习惯用贬低的态度看待自己 ， 缺乏勇气和自信 ， 不敢与人交往 ， 害怕竞争 ， 有的则性格孤僻 ， 不合群 。
这类学生最大的特点是有自轻自贱的倾向 ， 正如奥地利心理学家奥威尔所言：“自卑的人 ， 必定是自轻自贱的人 。” 2、任性、粗暴、不善自控 。
这类学生喜欢以对抗的方式对待人和事 ， 自己不喜欢就采取不合作的态度 ， 有的因周围的人不愿意与其交往而显得缺朋少友；有的则容易形成小团体 ， 三五个性格相似的学生纠结一起 ， 所以对班集体更具有破坏性 。任意妄为 ， 爱出风头 ， 好攻击别人 ， 缺少自制力 ， 是他们共同的特征 。
3、懒惰 。这类学生大概有四种：一是失控型 。
有理想 ， 却管不了自己 ， 不是不想努力 ， 而是意志力薄弱 ， 勤奋不起来；二是得过且过型 。没有理想 ， 没有将来 ， 根本不愿意付出 ， 混日子；三是挫折型 。
经不起挫折 ， 缺乏耐心和毅力 ， 一有不顺就斗志焕散、精神沮丧 ， 鼓不起干劲；四是享乐型 。好逸恶劳 ， 只顾眼前的舒适 ， 不顾未来 ， 没有上进心 。
4、无信、撒谎 。信 ， 乃为人之本；诚实守信 ， 是我国历来的道德规范 。