1、选择一种自己喜欢的读书方式，试着用自己的话简单说说故事的大意 。2、指名说 。
3、教师提供小标题，多媒体出示，同桌再说 。草丛起火——蚁群被围——扭团突围——成功脱险4、这是一个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）〔设计意图：新课程理念提倡教学应从学生的学习兴趣、学习需要出发，给学生自主选择的机会，意味着不再把学生看作知识的容器、被动接受的载体，而是学习的主人，是生命发展历程中的主体 。
〕（三）、细读感悟，朗读抒情 。1、这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？默读故事，故事中的哪些句子深深打动了你？2、多媒体出示课文，交流，相机点击重点词句 。
“可万万没想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围 。”（1）自读，想想哪一词，哪一字最让你感动 。
（2）“束手待毙”理解 。它们有没有束手待毙？（3）“扭”紧紧扭在一起 。
为什么这个形状？（4）“万万没有想到”换词体会，感受作者的惊喜之情（5）找句子：这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）对蚁群的生命构成威胁的是什么？（6）找出火势及蚂蚁处境危险的句子 。（7）多媒体出示句子①“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味 。”
理解“肆虐”，指导朗读这句话 。火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法 。
多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读“可万万没有……”）②“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小 。”③“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位 。”
（8）多媒体播放火燃烧时的声音，师：用心来感受这场大火 。你感受到了什么？“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小 。”
①师范读“蚁团在火舌……”②自读，扣住文字来谈谈你的感受 。③ “火舌舐动”、“不断发出”、“爆裂的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急④ “越来越迅速地滚动”、“不见缩小”（为什么“不见缩小”？）等处体会蚂蚁的勇敢、坚定 。
⑤指导朗读 。自读，齐读 。
“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位 。”①默读，找找让你感动的词 。
②“肝胆俱裂”理解③“至死”理解，师送词“至死不渝”④“不松动分毫”“岗位”在哪里？（外层）为什么蚁国英雄的岗位在外层？⑤所以它们（接读）______，肝胆俱裂_______ 。⑥齐读 。
⑦假如你就是外层蚂蚁，你心里会想什么？师：此时，我们仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，鼻孔中弥漫着焚烧中的焦臭味，眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命 。
【火舌舐动拼音怎么写】
文章插图