这一手册已成为心理学杂志发表论文报告的标准 。据有关研究 ， 心理学论文与研究报告的评价有如下8条标准： 1具有一个或多个具有理论意义的新结果；2研究结果具有重要的实际意义和可应用性；3论文构思新异 ， 或者以新方式说明老问题；4研究结果的解释明确合理；5论文以简明方式综合了新的研究数据；6论文指出了先前所持的某种理论观点的问题或局限；7研究有明确的研究图式、思路或者实验（或实践）操作；8所报告的结果或理论具有普遍性 。
这八条标准中 ， 突出了对研究结果的评价标准（见第1、2、4、8条） ， 注重论文的创新性（见第1、3、5、6条）以及应用性和推广性（见第2、8条） ， 此外 ， 还重视论文的思路、价值、以往研究探讨、研究方法、数据资料、结果的解释等问题的评价 。《美国心理学会手册》建议 ， 在第一稿写好后 ， 应让与自己意见不同的人来阅读和评价 ， 而不应只让“朋友”来评定 ， 这样才会更容易发现问题或错误 。
文章还要注意书写整洁和段落分明 ， 这样会使论文阅读效果更好 。根据美国心理学会对论文和研究报告的规定和要求 ， 一篇优良的心理学论文或研究报告 ， 大致应回答五个基本问题： 1你研究什么问题？2你为什么要研究这个课题？3你用什么方法去研究？4你的研究有什么创新？5你如何解释发现的问题？ 我们认为 ， 如果将这五条评价标准赋予不同的内涵（即赋予教育论文评价方面的具体要求） ， 那么 ， 这五条标准也可作为评价一篇教育论文的标准 。
达五条标准以“问题”为出发点和归结 ， 以逐步回答问题为主线 ， 体现了一般的教育论文和特殊的教育研究报告所共同具备的“提出问题——分析问题——解决或回答问题”这一基本研究过程 。作者试图根据教育研究的情况 ， 对上述五个评价标准的内涵作进一步阐释 。
（一）你研究什么问题 研究以问题为诱因和起点 ， 评价一篇教育论文的优劣 ， 首先要判断研究者对研究问题的陈述是否明晰和具体 。有经验的研究者 ， 一般根据研究课题的内涵和课题领域的实际 ， 去确定具体的研究问题和内容 ， 进而确定论文的体系结构 。
一篇论文要探讨的具体问题以3 。
5.研究报告怎么写研究报告 开放分类： 学术课 题 研 究 报 告 写 作 格 式 简 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策；一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志 。
3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式 。（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动 。
二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等 。主要是用事实说明问题 ， 材料力求具体典型 ， 翔实可靠、格式规范 。
这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析 ， 总结经验 ， 找出规律 ， 指出问题 ， 提出建议 。这种研究报告既注重理论 ， 又重视实践 ， 往往跟接触性的研究方法有关 。