1.古诗文赏析怎么写首先 ， 要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法 。
正所谓授人以鱼 ， 不如授之以渔 。语文教学中 ， 我主要从以下五方面着手： 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼” 。
如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤 ， 浓睡不消残酒 。试问卷帘人 ， 却道海棠依旧 。
知否？知否？应是绿肥红瘦 。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦” ， 极富表现力 。
其表现力既体现在鲜明贴切 ， 如用“肥”字写叶 ， 不仅有多 ， 大之意 ， 还可以联想到润泽鲜亮之状 ， 非常准确、凝练；又体现在感情溶注 ， 如用“瘦”字写花 ， 不仅有少、小之状 ， 还可以感受到惋惜怜悯之情 ， 配合全词情调 ， 表达出感伤哀婉情调 。又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并 ， 草径入荒园 。
/鸟宿池边树 ， 僧敲月下门 。/过桥分野色 ， 移石动云根 。
/暂去还来此 ， 幽期不负言 。”题目中“幽”字就是“题眼” ， 这是理解全诗的钥匙 。
全诗每联紧扣“幽”字展开 ， 首联写居处的“幽”：闲居一隅 ， 阒寂无人 ， 草径清幽 ， 荒园寥落 。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静 ， 鸟儿在池边的树上啾啾啼叫 ， 老僧在皎洁的月光下轻轻敲门 ， 这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天 ， 还是从环境上着眼 ， 不过视野阔多了 ， 过小桥 ， 绕巨石 ， 一路走来 ， 处处清幽 ， 满眼野趣 ， 诗人内心的欣悦之情油然而生 。
尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情 。可见 ， 要品读诗词 ， 抓住“诗眼” ， “题眼”是关键 。
二、剖析诗词的思想内容 。要正确理解古诗词的思想内容 ， 最根本的是要学会知人论世 ， 正如鲁迅先生所说的：“倘要论文 ， 最好是顾及全篇 ， 并且顾及作者全人 ， 以及他所处的社会状态 ， 这才较为确凿 。”
如前面李清照的《如梦令》 ， 我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚 ， 但是“结缡 未久 ， 明诚即负笈远游 ， 易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》） ， 并抓住一问一答进行分析 ， 我们就不难领悟到这首词的感伤情怀 ， 既有爱花惜春的遗憾 ， 又有红颜易老的伤感 ， 更有惜别怀人的烦闷 ， 几股愁思扭结 ， 于“短幅中藏有无数曲折” 。所以 ， 评价古诗词 ， 要学会知人论世 ， 从整体上把握诗词的基调和主旨 ， 是鉴赏古诗词的根本 。
三、探究用典化句的妙用 。古诗词常引用典故 ， 化用诗句 ， 以丰富的内涵 ， 引人联想 。
鉴赏古诗词 ， 一定要了解典故及化用诗句的来源和含义 ， 发掘典故及诗句在古诗词中的妙用 。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里 ， 尽荠麦青青” 。
即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句 。此处化用 ， 使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比 ， 伤今怀古更深一层 。
探究用典化句的妙用 ， 是准确领悟古诗词的基础 。四、体会修辞手法的表达效果 。
古诗词中 ， 因形象性与抒情性的需要 ， 常借助各种艺术手法来表现 ， 其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复 ， 衬托等 ， 把握了这些手法的表达效果 ， 就能更好地体会诗词的形象 ， 领悟作者的感情 。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高 ， 万条垂下绿丝绦 。