看看说说大世界里有些什么玩具？ 二、交流讲述 。1、你看到了什么玩具？ 2、什么玩具你家里也有的？ 3、你最喜欢什么玩具？ 三、玩玩具： 1、你觉得什么玩具最好玩？ 2、讨论：大家都想玩的时候怎么办？ 四、教师小结： 好玩具 ， 大家玩 ， 你玩我玩最开心 。
活动五：我的好爸爸、好妈妈 目标： 1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情 。2、从区分爸爸妈妈使用的物品 ， 模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感 。
指导： 一、观看爸爸妈妈在家做事的录象 。电视里的爸爸妈妈在干什么？ 你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？ 二、区分爸爸妈妈的物品 。
讨论：哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？ 三、游戏：学做爸爸妈妈 。活动六：我和老师 目标： 1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事 。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感 。指导： 一、边看边讲：录像――老师关心我们的开心事 镜头一：老师和孩子做游戏 镜头二：老师带孩子看金鱼 镜头三：老师和孩子一起唱歌 镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫 镜头五：老师陪孩子们午睡 （以上镜头教师以聊天的形式随机插问 ， 并辅以顺口溜提高说话乐趣 ， 如：老师吹泡泡 ， 我们捉泡泡 ， 真呀真开心 。
老师像妈妈 ， 陪着我睡觉 。我们是幸福的小宝贝 。）
二、说说：我们想念邓老师（生病的老师） 师说：吃饭时 ， 我就想 ， 邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时 ， 我也在想 ， 邓老师睡得香不香 ， 有没有做梦？做游戏时 ， 我又在想 ， 如果有邓老师在 ， 那就更开心了------ （幼：我生病时 ， 我想邓老师有没有吃药？------） 师情感激励 ， 并说：邓老师 ， 你听到了吗？我们想你！来 ， 我们一起喊：“邓老师 ， 我们想你！邓老师 ， 我们想你！------”（此时邓老师出现 ， 孩子们激动地与她拥抱 。） 师：我们说了许多关心邓老师的话 ， 邓老师没听到 。
现在我们说给邓老师听听 。（孩子们围在邓老师身边自由交谈） 师：你帮我 ， 我帮你 ， 我们都是好朋友；你爱我 ， 我爱你 ， 相亲相爱是一家 。
（孩子们随老师出去 ， 自然结束 。） 感悟： 通过系列活动 ， 孩子们自我意识有了明显的提高 ， 不仅了解了自身或与自身有关的人、事 ， 而且思维活跃 ， 乐于探究 ， 乐于表达 ， 充分展现自我 ， 重要的是他们对周围事物更为敏感 ， 善于观察 ， 发现问题 。
在活动“我会发出的声音”中 ， 孩子们积极参与 ， 都在寻找自身会发出的声音 ， 。
5.小小的我作文怎么写圆圆的脸蛋 ， 乌黑的头发还有一双大眼睛组成了可爱幽默的我 。
在家我是爸爸妈妈的“开心宝贝\” ， 只要有我的地方 ， 就不会没有笑声 。一天 ， 我去奶奶家吃饭 ， 一进门 ， 发现奶奶和爷爷在看电视 ， 但是没开灯 。
我知道一定是爷爷不开灯的 ， 因为爷爷节省些 ， 说夏天开灯会很热 。于是我就跑到爷爷那说：“嗲嗲 ， 开灯好不好？\”爷爷笑着对我说：“开灯会很热的 ， 电视有光！\”我想了想说：“但是不开灯 ， 蚊子看不见会乱咬的 ， 你看咯\”我指着我手臂上一个被蚊子咬的包 ， “好痛的 。