再细细观赏，我的乌篷船通体雪白，船头和船尾分别罩着一张船篷，神气活现，仿佛随时可以出航似的.
第一次折乌篷船，虽然过程有些笨拙，但我相信，凡事只要多多练习，一定能熟能生巧.
4.纸船作文今天整理着书房，无意中，发现了一只纸船，它完完整整地躺在了书柜的一个角落，上面沾上了许多灰尘，但仍显得那么轻盈 。
我凝视着这条小船，思绪也就一弯一折地漂进了记忆的深处，飘进了故乡那条清清的小溪 。小时候的我，常常静静呆在小溪旁边，溪水静静地向前流淌，风也轻轻地在我身旁流淌 。
记得那时候的我十分爱折纸船，我折了好多只放在岸边，然后在一个一个放到河里，接着便跟随着它们奔跑 。大多数纸船不久就会沉下去，而我还是不停地跟随着最前面的那只纸船奔跑，纸船仿佛是载着我美丽的希望，漂流着寻找港口——梦想的彼岸 。
但是，纸船在5分钟之内就全部沉没了，我也就失望地停下了脚步 。这时，我才会转移视线，望望湛蓝的天空，又看看脚下踏过的足迹，似乎心有所得，又似乎失去了某种东西 。
童年的时光像纸船一样很快的消失了，我也不再折纸船 。某一天我读到了冰心写的《纸船》：我从不肯妄了一张纸/总是，留着——留着/叠成一只一只很小的船儿/从舟上抛向海里/有的被天风吹卷到舟中的窗里/有的被海浪打湿/沾在船头上/我仍是不灰心地每天叠着/总希望有一只流到我要它到的地方去/……也许，那时的纸船，就是我对成长的企盼，我朦胧的梦想，我希望它能回来并带给我美好的东西，美好的记忆 。
而今再折纸船，手指不再灵活，不知道从何下手，也就猛地惊醒了——初中生，已经不再是折纸船的年龄 。手拿着纸船，却再也找不到幼时的那种感觉，我再也没有童稚的灵感了 。
于是，我只好在船背上写了一行小字：到远方的港口等我 。
5. 《纸船》冰心阅读： 1、诗人为什么从折纸船写起全都在这了，，找找看吧！没有再问我要
原文：纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里 。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上 。
我仍是不灰心地每天地叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去 。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦 。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去 。
一九二三年八月二十七日
《纸船——寄母亲》赏析
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学 。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学 。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨 。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的 。
粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近 。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近 。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈 。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情 。
诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里 。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫 。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上 。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿 。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去” 。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着” 。可见她这种愿望的强烈、诚挚 。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味 。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意 。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船 。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特 。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边 。这一结尾，是全诗的高潮所在 。