如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象 。三忌：拉洋片式的机械运动动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法 。
在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬 。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征 。”
如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸” 。看下例：例3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题 。
我还把粉笔都弄断了几次 。本来很简单的数学题，却用了十分多钟 。
上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片” 。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天” 。
四忌：录音式的单一对话描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来 。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征 。
例4、姐的对象一走，全家人就议论开了 。“不行！长得不行！”妹妹说 。
我问妈妈：“您看呢？”妈妈说：“我没看清楚 。”“我看他是二等残废 。”
小弟说 。“胡说！我看了，没毛病！”妈妈说 。
妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！”“对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾 。”小弟说 。
“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说 。这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作 。
如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声 。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”；“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”；为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话 。
人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情 。
5.描写人物外貌,性格,爱的句子描写人物外貌的好句好段
1、我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪 。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义” 。
2、他黑里透红的脸上，露出一排白玉似的牙齿 。
3、进了病房，外婆却躺在那白色的病床上，人也很瘦，凹陷下去的眼睛已经很憔悴了，看到了我，外婆便微笑了，那苍白的脸上又多了些光彩，用枯瘦如柴的手握住我的手，原来外婆是脑血栓，因糖尿病引起的，右脚瘫痪了，我么仍旧聊天，聊了不知多久，我伏在床边睡着了，外婆抚摩着我，还向小时侯给我讲故事……
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了 。