如《难忘<南京情调>》是这样写的：“南京文化源远流长 ， 底蕴深厚 ， 值得特别关注 。钟情于南京文化的人 ， 即便不到南京 ， 也能从《南京情调》中体味一番南京情调 。”
格式俗话说文无定法 ， 写书评当然也无一定的格式 ， 可以因人而异 ， 因书而异 。比如偏于谈感受的书评就可以直接从述感开头：“何建明的长篇报告文学《中国高考报告》是一部具有强烈震撼力的作品 。
不读则罢 ， 越读越使人感到 ， 高考的分量实在太重太重 ， 它重得使许多中国人的腰背都压弯 ， 连中华民族的脊梁也被压得出现了严重的畸型 。高考啊！何时才能走出怪圈？”（《走出高考的怪圈》）想要带点文学色彩又要给读者一点悬念的也可以抒情开头：“若你走进普鲁斯特的世界 ， 我想你不会不惊叹于那美妙的符号所产生的神奇魅力 ， 不会不沉醉于玛德莱娜小点心的绵长回味 ， 不会不震悸于人类内心的隐秘世界的强烈曝光 。
作为《追忆似水年华》的译者之一 ， 我也不可能不更真切地感受到普鲁斯特开启的感觉世界对我的灵魂与感官的诱惑、冲击、洗涤、丰富、与净化 。“（《全新而永恒的感觉世界》）当然书评的结尾也不一定都要推荐式的 。
可以表达某种愿望 ， 如“愿借苇岸的亲切诚实的语言 ， 生动盎然的诗意和宁静柔韧的美感铺就的小径 ， 引领我们走向诗意栖居之地 。”（《读<太阳升起以后>》）表达愿望之中有推荐作品的诚意 。
也可以批评某种现象或做法 ， 如“他们认为如果儿童画能与范例完全相同 ， 那么这种训练就是成功的 。然而他们不明白 ， 儿童有他们自己的世界 ， 儿童有他们自己的艺术 ， 他们与成人不一样！种种人为的限制对儿童艺术潜能都可能是一种扼杀 。”
（《生动有趣的图画书》）批评的目的仍然是为了推荐 。读后感广义的书评包括读后感 。
读后感偏重写自己的主观感受 。读后感要注意三点：第一 ， 写读后感必须有一个明确的中心论点（或中心思想） ， 不能杂乱无章 ， 文意散漫 。
第二 ， 这个中心论点（或中心思想）必须是从所读的材料中提炼、概括出来的 ， 与所读的材料有着必然的、内在的 。
4.书评的格式书评 ， 即评论或介绍书籍的文章 ， 是以“书”为对象 ， 实事求是的、有见识的分析书籍的形式和内容 ， 探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性 ， 从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道 。
正规格式 内容 凡与作品、作家有关的都可以评 。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品的本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论 ， 探讨各种美学问题等等 。
评什么确定之后 ， 接下来就是怎样评 。写简评一般可以有这样三个步骤：介绍——评价——推荐 。
（一）介绍 “介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述 ， 让读者对该书的内容有一个大概的了解 。如书评《难忘<南京情调>》是这样介绍的：“《南京情调》收入64篇文章 ， 20世纪上半叶社会各界名流笔底的南京昔日景观 ， 风土人情 ， 大多风流倜傥见性情；80帧照片 ， 让50年前的古都旧影清晰再现 ， 金陵旧时影像 ， 幅幅沧海桑田显趣味 。”