这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力 。三、抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键 俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作 。
稳定中间阶段 。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生 。
具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心 。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法 。
以提高班干的素质 。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱 。
这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的 。对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题 。
转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题，对此我的体会是： 1、保护他们的自尊心 “后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重 。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差 。
他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱 。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心 。
2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们对任何“后进生”都要一分为二的看待他们 。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感 。
这时，你指出他身上的缺点，他才能接受 。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策 。
四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本 管理是一门学问和艺术 。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体 。
【学风应该怎么写】这个管理群体就是班委会 。班主任就是这个群体的班长 。
要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设 。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手 。
众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额 。所以本学期刚开始就慎重对班队干部进行了改选，对原有的管理班子进行了调整，形成了以林廷振、李滢婕为核心的班队委，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾 。
结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来 。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题 。
五、群策群力 培养良好的班风学风，。
8.如何创建良好的班风与学风如何创建良好的班风与学风
一、确定目标 1、纪律性强，学习风气浓厚； 2、思想稳定，师生关系，同学关系融洽； 3、团结向上，集体战斗力强 。总之，各项与班级创建有关的要素至少符合学校的总体要求 。二、把思想工作做在前头，疏导为主，提高预见性 鉴于本校的情况，班会课是班主任做思想工作的主阵地，切实联系学生的思想个性特点选取主题，切中要害，有的放矢 。集体教育、个别教育都要注重疏导教育的大原则，助其分析找到问题的症结，指导其确立目标和行动方向 。更要对班集体将要出现的思想问题和有失规范的现象有一个预见性，预先采取措施，将问题扼杀在萌芽之中 。如学期中段和期末学生产生松劲的思想动向，应在中段考试前做好这方面的工作，鼓励学生持之以恒，咬牙坚持 。三、牢牢抓住学习这个中心任务，保持高涨的学习热情和高昂的斗志 特别是实验班，班主任时刻要注重主抓学生的学习，把学习兴趣培养的思想教育做好做细，时时将目标挂在嘴边，分析形势，加强学法指导，特别是良好学习习惯的培养工作要抓落实 。如学习步骤环节、科学安排时间等，应不失时机地加以指导、强化 。四、建立和谐的人际关系和工作型的班团干部队伍 师生关系融洽对班集体建设的重要作用不必细说，“亲其师，信其道 。”的古训大家都懂，在具体做法上我个人认为首先是要最大限度地发扬民主作风，班务事项决定权归学生，班主任把关、决策；其次便是管理的过程中增强人文性，尊重学生，要以生命个体平等的高度对待学生，也把这种理念传输给学生，鼓励自主合作型的学习模式 。特别要求班干部最大限度地团结各类型同学，处理好同学关系，用自身的工作、劳动精神影响周边同学，而不需要叫着喊着管事的班团干部 。当然，良好班风学风的创建远不止以上几点，如竞争激励机制，班主任的勤、细管理都特别重要 。愚下几点看法只是从总体工作思路上提出建议，至于具体的管理细节则需各班主任在工作中把握好一个“度” 。