三、选择填空 ， 涉及到动词的时态变化、关键短语 ， 介词的使用等 ， 同时考查了学生对句子的整体认读能力 ， 学生完成的还不错 。四、连词成句 。
本题较为简单 ， 学生多数完成的不错 ， 失分点在第四小题上 。五、上下句配对 ， 内容都是书上平时的对话内容 ， 部分学生做得很好 ， 但也有很差的 ， 原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句 。
六、完成对话 ， 本题不仅考查学生的对话理解能力 ， 而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力 。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好 ， 原因只有一个：不会写单词 。
这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来 。七、阅读短文 ， 按要求答题 。
学生在本题扣分很多 ， 究其原因可能有三：一是学生审题不够认真 ， 要求没看清楚 ， 把“√”“*”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语 。三、几点教学建议1、加强词汇教学 。
包括单词拼写 ， 词义记忆 ， 语用功能的训练 ， 在平常的教学中一定要常抓不懈 。词汇是文章、句子的基本单位 ， 词汇量的大小 ， 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考 。
从阅卷所反映的问题看 ， 在今后的教学中 ， 在加强拼读与拼写的同时 ， 应帮助学生进行有意识记 ， 应加强对词的用法及内在含义的理解 ， 要培养学生用英语解释单词的能力 ， 逐步启发引导学生用英语思考 。单词教学一定要做到词不离句 ， 这样 ， 学生在学会了单词的同时 ， 也学会了词的一些基本用法 。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合 。进行语法操练时 ， 要坚持“四位一体” ， 即话题、语境、结构、功能相结合 。
抓住话题 ， 联系语境 ， 确定语法结构 ， 明确语法功能（交际功能） 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用 ， 又要注重改革教法 。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动 。3、进一步培养阅读能力 。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点 。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量” 。
其实 ， 试卷上每一题都要求学生阅读 。我们常说 ， “这类题目已讲过x遍 ， y个学生不会做 。”
这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目 ， 而是因为学生不会阅读试卷上的题目 ， 对不上适用的语法结构 。阅读能力的培养在于平时 。
教师在平时讲解阅读理解题时 ， 应着力帮助学生分析语言材料 ， 而不是核对答案 。英语作为一种语言 ， 首先要实践 ， 其次要注意知识的积累 ， 要经常地接触 ， 反复运用 。
要明白实践越多 ， 提高也就越快 。
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